初中数学教学中电化教学手段的应用策略

杨义华

摘要：在初中数学教学中，教师需要做到与时俱进，将电化教学手段应用到教学中，以此优化和创新数学教学，调动学生学习数学的积极性和主动性，不断提升学生的数学综合素养。本文旨在探究电化教学手段在数学教学中的应用。

关键词：初中数学；电化教学手段；应用策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0024

数学是初中阶段的主要学科，初中数学教学对于学生的发展和学习成绩的提升都是非常重要的，不少学生在初中数学的学习中都面临着许多问题，为了更好地提升初中数学教学质量和教学效率，教师在教学过程中需要适当引入信息化教学手段和教学设备，通过先进的教学设备帮助学生创设更好的学习情境和学习氛围，从而提升学生的思维能力和学习能力，使学生对数学知识点的学习更加深入和透彻。

一、电化教学的应用优势

1.可以突破教学重难点

相比于小学阶段，初中阶段数学的教学内容更加复杂，对于学生来说难度也更大，很多学生在刚刚进入初中阶段进行学习都会感觉到很有压力。为了更好地突破这些重点和难点，教师可以通过文字、图画、声音等形式展示这部分知识，以生动形象的方式将重难点简单化，以便于学生理解和接受。对于学生而言，函数部分的知识点是比较难理解的，针对此教师可以借助微课进行教学，学生可以自由选择时间和空间进行学习，这样便于学生理解函数的概念和函数解题思路。

2.有效提升学生学习兴趣

对于很多学生而言，数学学习都是非常枯燥乏味的，因为在数学中有很多抽象的逻辑性的知识和符号，这些对学生来说没有什么吸引力，很多学生对数学的学习只是出于教师和父母对自己成绩的要求。兴趣才是最好的老师，教师在教学过程中需要利用各种信息技术手段使数学变得更加有趣，从而更好地提升数学教学质量和教学效率，使学生对数学学习产生兴趣，从而更好地投入数学学习中。比如，在“几何图形”的教学中，教师可以运用信息技术给学生展示图片的平面效果和三维空间效果，这样可以丰富学生的想象力，也可以使学生更直观地感受到几何图形的变换，还能打开学生的思维，使其尽快找到解题思路。

例如，在教学《相交线与平行线》时，教师可以先简单介绍什么是相交线与平行线，然后让学生自己独立思考并探究，可以前后桌讨论“什么样的是相交线？什么样的是平行线？”并自己在本子上画出来，加深学生对知识的理解，提高课堂教学的效率。

二、电化教学在初中数学教学中的应用1.微课视频的应用

微课是近几年兴起的一种教学方式，它主要是以视频为载体，通常一段视频的时间是比较简短的，大约在七分钟左右，它主要包括一些教学知识点和教学环节。通过微课可以加强学生对重难点知识的理解，也能够使学生更好地消化和吸收数学知识，还可以提升学生的学习质量和学习效率，由此可见微课的使用在数学学习过程中有着非常重要的作用。微课特别适合对学生进行概念教学，或者是对一些相似的知识点进行联系和区别，微课一个非常大的优势就在于它能够给学生更大的学习自主权，学生可以根据自己的情况决定观看视频的时间、地点以及次数。在“平行线的性质”一课的教学中，教师可以将平行线的性质的探究过程做成微课视频，引导学生观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括，这样可以降低学生学习的难度，从而提升学生的学习效率和学习质量。

2.应用翻转教学提高学生自学能力

翻转课堂在初中数学教学中的应用是非常重要的，其强调学生的自主学习能力，学生可以借助网络技术进行自学，然后教师在线回答学生提出的问题，这样的教学模式可以发挥学生在数学学习中的主观能动性，但也对教师和学生提出了更高的要求。翻转课堂首先要做好前期的准备工作，然后通过微视频的方式对学生进行授课，之后再检验学生的学习成果，在学生学习的过程中教师要引导学生建立学习小组，通过小组内的沟通和交流总结和归纳数学知识。

3.创设教学情境，增强学生学习兴趣

对于学生来说，教学情境是非常重要的，其可以使学生在数学学习中更加投入，而且可以使学生对数学学习产生浓厚兴趣，可以更好地吸引学生在课堂上的注意力。学生在数学学习中经常会感觉到困难且成绩难以提升，主要就是因为学生对数学学习没有兴趣。以往教师在教学过程中，更多的是用语言为学生创设教学情境，但电化教学手段在数学教学中的应用，教师可以为学生创设更多有趣的教学情境，这些教学情境的创设可以使数学知识变得更加生动，更吸引学生注意力。

4.课堂反思与总结

（1）建立适合的云平台。在数学教学中，教师和学生的反思总结都是非常重要的，这既可以帮助教师找到更好的教学方法，也可以帮助学生反思自己的学习成果，从而提升学习质量和教学效率。在教学中，教师可以通过云平台进行教学备课，也可以通过云平台给学生布置作业，实现和学生之间的互动。同时，云平台也是教师和学生反思自己教学成果和学习成绩的重要平台。

（2）通过云平台的错题分析，提升教学效率和质量。作业是检查学生学习成果的重要方式，每个教师都会通过批改学生的作业来了解学生的学习情况和学习效率。学校可以搭建属于自己学校的云平台，通过云平台的智能功能帮助教师更加快速地批改作业，很大程度上减轻教师批改作业的压力，从而帮助教师更好地完成教学工作。

总之，随着时代的发展和社会的进步，教师要对教学进行改革和创新。将电化教学手段应用到数学教学中是非常必要的，可以增加教师的教学内容，也可以丰富教学的手段，还可以提升数学教学的趣味性，把一些复杂的知识变得简单化，从而提升学生的学习质量和学习效率。

参考文献：

[1]楊迎旭.微课在初中数学教学中的研究[J].数学学习与研究，2018（24）.

[2]赵平英.翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（19）.

[3]张林立.如何提高初中数学教学的有效性[J].课程教育研究，2016（38）.

（作者单位：江西省赣州市南康区第七中学341400）