让新时期劳动教育回归生活

黄广钿

【摘要】新时期劳动教育既要培养学生劳动技能，也要弘扬劳动精神;既要培养新时代劳动者，更要培养有责任担当的社会主义接班人。必须学校、家庭、社会协同合力，树立正确的劳动观念，贯穿学校教育教学，渗透到各个学科，借助学校日常管理，落实到家庭中，延伸到社会、社区中，让新时期劳动教育回归生活。

【关键词】新时期;劳动教育;回归生活

长期以来，对于劳动教育，很多学校不开课或开课不足，家长不看重，学生不了解。2019年11月27日，中央全面深化改革委员会审议通过的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面”。这就要求新时期劳动教育必须学校、家庭、社会协同合力才有成效，劳动教育才能回归生活。

一、新时期劳动教育要树立正确劳动观念

劳动教育可以促进学生德、智、体、美全面发展，引领他们创造丰富精彩的童年，为走好有意义的人生之路夯实基础。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育要落到实处，要有所成效，作为教师和家长及学生必须要树立正确的劳动观念。

（一）教师、家长必须树立正确劳动教育观念

曾几何时，有些教师和家长在教育孩子时经常说道“不好好学习，长大只能去扫街”“没文化只能当建筑工”等对劳动价值的误解。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们学校的办学目标是培育怀善爱、强身心、活思维、勤动手的美好生活创造者，正是紧紧围绕党的教育方针。我们的教师，我们的家长必须有正确的劳动教育观。

（二）培养学生确立新时期劳动观念

小学生的劳动观念正处在懵懂的阶段，劳动的价值和意义何在，很大程度上都取决于教师和家长的教育和引导。因此，培养学生正确的劳动观，必须要家校共育，统一战线，才能达到很好的效果。教师和家长通过平时的教育，自身的影响，为学生打开一扇通向劳动窗户，让学生在教师和家长潜移默化的教育下，感受到劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。

二、新时期劳动教育贯穿学校教育教学

劳动教育是我国基础教育的一个重要方面，对加强学生的劳动观念、锻炼意志品质、促进学生多方面健康发展具有重要的作用，是德育的内容之一，劳动教育必须贯穿学校教育教学。

（一）新时期劳动教育渗透各个学科

1.严格遵照国家课程标准设置劳动课程

学校严格按照课程设置标准开齐开足劳动课和综合实践课，教师要充分利用这个重要教学阵地，落实好学生的勞动教育，使学生懂得劳动的果实是最甜美的。热爱劳动是传统美德，培养学生良好的劳动观念，教会学生掌握一些简单的劳动知识技能。

2.发挥道德与法治课和班队会促进劳动教育

利用好道德与法治课和班队会对学生进行思想教育，既要重视对学生进行劳动教育，又要对学生进行实际锻炼和训练，指导学生在提高道德认识的同时，又要付诸行动，引领学生把理论和实践、思想和行动统一起来。如《道德与法治》中的《劳动最光荣》一课，教师通过讲故事、玩游戏、模仿劳动情景等方法，加强学生对劳动的理解，认识劳动促进社会发展，培养学生良好劳动习惯，学会尊重普通劳动者。

3.加强各学科对新时期劳动教育的渗透

劳动教育不仅仅体现在劳动课、综合实践课及道德与法治课中，在基础教育阶段劳动教育贯穿各学科。例如，音乐课有《劳动最光荣》等赞美劳动的歌曲，语文课有《落花生》等赞美劳动与做人的课文，还有数学、英语、体育等学科都会有体现劳动教育的素材，这就需要教师加强各个学科对劳动教育的渗透，加强学生劳动观念、增强意志品质。

（二）新时期劳动教育体现在日常管理

1.升旗仪式课程化

社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。学校坚持每周开展升国旗仪式，坚持升降旗制度，由各个班级轮流负责。要求各班学生在老师的指导下根据国旗下讲话的内容与各大节日、新闻时事、学生生活紧密联系，由学生统筹升旗礼的全过程，学生在庄严肃穆的升国旗仪式中受到爱国主义教育，也感受到劳动的意义。

2.班级卫生自主化

现在就读的学生大多数都是独生子女，长辈的呵护使得很多学生自理能力比较薄弱。学校要求每个班都要负责一定的卫生包干区，制定各班值日表，让学生轮流进行日常班级的卫生保洁工作，借此提高学生的基本劳动能力。

3.文明班评比制度化

文明班评比由每班优秀的少先队员组成值周生、值周班，检查内容包括：维持学校一天的课间纪律，及时发现并制止违反课间纪律行为;负责登记好每天课间情况，统计好每班课间纪律、班级卫生等得分;把劳动跟德育紧密结合在一起。

三、搭建新时期劳动教育大平台

学校劳动教育的效果如何，很大程度取决于学校领导层的态度，而学校领导层对劳动教育的态度则取决于学校为劳动教育搭建多大的平台。

（一）开展劳动技能专项评比

学校根据学生年龄段开展相应的劳动技能比赛，如，一年级可以开展叠校服和收拾书包的比赛;二年级可以开展系红领巾和班级班容班貌评比等相关的劳动技能比赛;其他年级也如是，通过评比，既能加强学生劳动积极性，也能增强学生劳动光荣感。

（二）建设校内劳动实践基地

学校劳动教育的主要途径一般是通过每周一节的劳动课和综合实践课来进行，理论知识的教授问题不大，但是实际操作能力和实践能力的培养就有所不足了。有些学校条件好的设置有诸如烘焙室、烹饪室等相应的场室，只是这类的场室不能满足全校学生的教育需求。这就需要学校要开拓劳动实践场地，种植园地的开设就相对容易了。学校可以利用地面、楼面、通道等等可以利用的空间进行设计和建设，满足劳动教育的需求，更好地进行劳动教育。

（三）组织校外综合实践活动

劳动教育除了本校资源，还可以请进来和走出去。请进来就是可以聘请一些劳技专家来校作讲座，走出去可以结合学校的研学活动，挑选一些适合本校需求的校外实践基地进行参观和学习，这样可以让学生与社会接轨，了解劳动创造对社会的发展产生的巨大作用，更好地激发学生对劳动的热爱。

四、新时期劳动教育家庭化

劳动教育作为德育的内容之一，应该也要落实到家庭之中。老师可以布置家务劳动作业，让学生回家做一些力所能及的家务，同时让家长用手机记录孩子在家劳动的一些画面，让学生在劳动后谈谈或写写或画画自己的劳动感受。这样可以培养学生从小养成主动承担家务的好习惯，也可以让孩子体会到父母的辛劳，更能拉近亲子关系，这也是劳动教育回归生活的重要举措。

五、新时期劳动教育社会化

劳动是传统美德，当孩子在学校、在家庭都养成良好的劳动习惯。那么，把劳动教育延伸到社会、社区中也是十分必要的。学校可以利用学雷锋活动、植树节、环保日等等契机，联系附近社区组织学生到社区中进行一些社会活动，让学生在活动过程中洗涤心灵，在活动过程中融入社会，在活动过程中体现自我价值。

新时期劳动教育既要培养学生劳动技能，也要弘扬劳动精神;既要培养新时代劳动者，更要培养有责任担当的社会主义接班人。这就需要学校、家庭、社会协同合力，让新时期劳动教育回归生活。

[本文系2019年度广东省中小学德育课题“小学劳动教育课程资源的开发和利用研究”（课题编号：2019ZXDY027）的阶段性成果]