摘要:人类在不断进步,社会不断发展,国际间不断互补融合,与此同时图像形式、影片形式的具象事物也在与艺术的融合中不断演变,并最终成为人们生活一种具有美感的艺术表达形式,摄影艺术家通过不同的摄影手段,利用不同的艺术表型形式,表现着不同的美学内涵。本文以众多摄影类型中的“画艺摄影”为侧进行美学内涵探究。
关键词:画艺摄影;美学内涵
中图分类号:J401
文献标识码:A
文章编号:1005-5312(2020)02-0277-01
攝影艺术存在着多种艺术表现形式,包括艺术摄影、画意摄影等,本文探讨的画艺摄影,它具有独特的美学内涵,属于更高层次的艺术表现形式。
一、摄影艺术与“画艺摄影”的认知
摄影属于审美艺术,创作者利用艺术创作手段,将自身独有的审美体验、审美情感表达出来。而在不同类型的摄影艺术创作中,摄影的重点截然不同。例如常见的“艺术摄影”,它多数情况是指能给人艺术感与美感的摄影作品,总体来讲,属于可以如实反映客观物象的艺术表现形式①。再例如常见的“画意摄影”,它多数情况下会对画面美感刻意处理,利用绘画的造型理念作为设计的基础框架,并进行美的表现。而“画艺摄影”也与其他流行性的艺术摄影形式存在明显差异。首先从美学内涵视角来讲,它已经不仅仅停留在客观性与唯美性的层面,而表现为一种审美追求,并通过绘画技法与艺术表现进行凸显。
二、从美学视角探析“画艺摄影”的内涵
1.传统“画艺摄影”的美学内涵。“画艺摄影”在人物的情感抒发、精神表达、观念体现上跨入了更宽广、更自由的境界,是对主观化的表达、意象化的表达、语言化的表达。在“画艺摄影”作品中,自然物象通常仅作为创作素材。换言之,创作者不会以现成的拍摄物为创作的对象。无论它多么唯美——形态的唯美、色彩的唯美、姿态的唯美、质感的唯美等。“画意摄影”的创作主旨在于让观者获取美感的过程——发现美的过程、感受美的过程、思考美的过程。这些过程都是以绘画美学为主线的审美取向②。换言之,是创作者对作品寓意、作品情趣、作品风格的追求与表现。基于画艺摄影的本质来讲,这属于对绘画的艺术表现形式,在此过程中,包含处理多种绘画元素、对美学的思考过程。
基于美学视角,探析“画艺摄影”内涵——创作者对客观物象表现出内心意象的审美,是一种对艺术升华的表达,这种艺术表达形式来自自然,而又远远高于自然,属于对艺术境界的追求。在艺术作品的表达中,创作者利用对艺术的构思与想象,来表达摄影的深层寓意,为观者营造出更高的艺术境界——表现意趣等。利用摄影技术,对原有的绘画作品利用摄影技术进行重构、进行取舍、进行谐调等,最终形成能给观者全新视觉感受的画艺摄影作品,同时注重对绘画中的关键元素进行处理——造型与色彩元素,包括明暗元素、虚实元素、显隐元素、冷暖元素、对比元素、和谐元素等,构建出绘画的视觉效果③。
“画艺摄影”是对摄影概念的延伸,换言之,这种艺术表现形式是以观者的感官为主。它从摄影物象的“客观”认知到创作者的对物象“主观”处理,从对摄影物象的“再现”到利用摄影艺术对物象的“表现”。换言之,将人的精神作为创作的首要因素。此类摄影作品,可以充分体现出创作者的内在气质、文化修养、智慧情感。所以,才赋予了此类影像作品更加丰富、更加多样的内涵,使艺术的创作性发挥到极致。所有的画艺摄影作品所表现出的艺术内涵,无论是语境的内涵、情境的内涵、意境的内涵,都是由创作者的情感表达凸显出来的。如果创作者缺乏创作情怀、对物象的想象力,那么所创作出的作品必然的空洞无趣的,无法吸引观者的视线,更无法与观者在情感上产生共鸣,这也就决定了无情感的画艺摄影作无价值可言④。艺术品的和艺术魅力也是源于创作者的情感、意境表达等。
2.信息技术手段下的“画艺摄影”的美学内涵。当今的多数摄影艺术者,将画艺摄影的创作与信息化技术相结合,借助数字技术进行艺术创作,使原有的作品的美学内涵更加新颖——不同的个性、不同的语言、不同的风格、不同的样式、不同的观念等。换言之,当下的影像处理在先进技术的助力下,已经成为表现形式更加多元的艺术语言。创作者以更新的技术手段赋予创作者更广泛的艺术疆域,同时为观者带来全新的视觉感受,成为更具意味的艺术表达形式,这是非常值得人们思考和不断探究的文化现象。
三、结语
在社会的发展过程中,从摄影到众多摄影艺术形式,再到传统形式的“画艺摄影”;到当代的与信息技术相融合的“画艺摄影”,他们都是对美学精神的表达,特别是“画艺摄影”形式,将人的审美情趣作为创作重点,利用艺术的内在结构、文化趣味构建出具有美感的、富有价值的艺术品。
注释:
①左继明,李艳杰.浅析摄影艺术的美学意蕴[J].电子制作,2014(05):299.
②孔成.基于美学视角的摄影艺术审美独特性研究[J].黑河学院学报,2019(02):175-176.
③周昱杉.试析摄影艺术的美学视角[J].科学与财富,2015(09):27-27.
④张锐,崇明宇.现代摄影艺术的美学探究[J].艺术教育,2017(23).
作者简介:黄卫华(1957-),男,山东人,大学本科,研究方向:摄影艺术、画艺摄影、摄影后期技术、人文风光摄影。