高校钢琴教学中学生音乐表现力的培养研究

摘要：钢琴演奏作为技术性很强的学科，对演奏者的整体素质要求较高，不仅需要演奏者具备较高的技能，而且还要有着良好的心理素质，只有符合以上条件，才能够演奏出完美的曲目。音乐教师要结合钢琴演奏提出的要求合合理组织教学活动，注重培养学生的综合素养。本文主要从学生音乐理解能力、音乐基础能力、演奏中应变能力三个角度对当前高校钢琴教学中学生音乐表现力的培养进行了研究与分析。

关键词：高校;钢琴教学;音乐表现力;培养

中图分类号：J624.1-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）02-0247-01

一、注重加强学生的音乐理解能力

其一，钢琴教师要注重培养学生全局观念，使得学生从整体角度把握钢琴教学，掌握音乐作品的特点。尤其在高校钢琴教学中，钢琴教师要想实现整体效果的提升，保证教学活动顺利开展，则需要组织学生预先详细的熟读作品，力争做到对作品了解和掌握，通过对作品进行解读，有助于学生理清作品创作意图、了解创作背景、总结出作家生活状况。并在当前的基础上，做到解读的进一步深化，安排学生对作品内容进行分析，了解具体创作风格。其二，掌握作品节奏和速度。基于一部好的作品来讲，作品的节奏与速度，往往牵动着创作者所要表达的情感。例如肖邦《夜曲》第二首，如果速度不同，则表现出来的情感往往存在很大的差异性。在实际的教学过程中，往往欢快的音乐其节奏相对较快，而悲伤的音乐节奏较为舒缓。在此情况下，学生要充分把握好作品节奏，这也是音乐学习的关键。通常情况下情感往往会随着内容不同而不同，如奏鸣曲、圆舞曲、夜曲等，由于风格方面的差异，致使演奏要求也会不同。因此，钢琴教师要注重培养学生正确把握好作品的节奏。

二、全面培养学生音乐基础能力

音乐教师在保证钢琴教学得以顺利进行的同时，注重强化学生的音乐基础能力培养，具体可从以下工作着手：其一，强化学生的视觉训练，听力训练作为钢琴教学的关键，也是钢琴教学最重要的内容。音乐作为一种听觉艺术，演奏者能否用心聆听至关重要。因此，在高校钢琴教学过程中，音乐教师要注重培养学生聆听意识，积极引导学生展开听觉训练，指导学生运用正确的聆听方法。对于音乐的倾听并不是随意的，而是要正确运用倾听方式，理性的倾听。学生在实际的训练过程中，要保证置身于音乐当中，用心去聆听音乐的美妙之处，体验音乐带来的情感，感受风格、情感上的变化。此外，教师要锻炼学生在倾听时，感悟作家的创作背景，指出作品演奏的优缺点。通过当前这种强化训练方法，有助于学生后续学习中准确的演奏，提高学生的演奏水平。其二，增强对学生演奏技巧驾驭能力训练。根据相关调查研究表明，当前部分钢琴教师在进行教学时，往往容易忽视学生当前这方面能力的训练，学生在具体学习过程中，只是单纯的掌握了演奏的技巧，其对于弹奏过程中音乐表现力以及作品整体的驾驭能力并没有得到提升，导致学生在作品演奏时处于迷茫的状态。基于当前这种情况下，音乐教师要重视培养学生技能驾驭能力，并给予其足够的重视，确保学生演奏能力与音乐表现力得到全面提升。

三、锻炼学生演奏中的应变能力

目前高校音乐教师要在钢琴教学中提高学生的音乐表现力，如何在演奏中锻炼学生的应变力成为实现当前这一目标的关键所在。与书法、美术等学科相比较而言，钢琴演奏需要在现场进行表演，这对于钢琴演奏者提出了较高的要求，要求演奏者在舞台上不允许出现失误，否则将会严重影响着整首作品的完整性和表现力。但钢琴演奏过程难免会出现失误，这就对于演奏者应变能力提出了要求。因此，钢琴教师在钢琴教学时，要给予应变能力培养足够的重视，注重强化学生应变能力方面的训练，针对学生演奏中出现失误的情况，有针对性的开展相应的训练项目，帮助调节好心态，确保学生掌握好临场发挥的技巧。为了更好的解决这种问题，高校要为学生模拟真实的演奏环境，锻炼学生的应变能力，培养学生应对失误的能力。钢琴教师可组织学生多参加各类钢琴演奏技能大赛，为学生创设更多锻炼的机会，为学生模拟出真实的场景，通过技能大赛的设置，有助于培养学生良好的心理素质，锻炼学生随机应变的能力，最大限度的降低学生演奏中出现失误的几率。此外，基于特殊的情况下，学生首先要保持平稳的心态，学会运用经验化解失误，从而体现出学生的音乐表现力。

四、结语

钢琴教学作为高校音乐教学的重要部分，音乐教师要想提高学生的音乐表现力，则需要结合钢琴教学的实际情况，为培养学生音乐表现力创造各种训练的机会。在钢琴教学过程中，在保证学生钢琴技巧提升的基础上，教师要不断提升自身的整体素质。教师要注重学生演奏中应变能力、音乐基础能力、音乐理解能力方面的培养，以此来保证音乐表现力的提高。

参考文献：

[1]潘乐.浅谈高校钢琴演奏教学中学生音樂表现力的培养[J].北方音乐，2017（03）.

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[3]刘宁.浅析高校音乐专业钢琴教学中学生音乐表现力的培养[J].陕西教育（高教），2019（03）.

作者简介：谢浩洋（1986-），女，四川绵阳人，讲师，硕士研究生，研究方向：钢琴演奏与教学。