从新的思路探讨机械制图课程改革

王宁 张敏 江北大

依据机械制图现阶段存在的教育问题，针对机械制图改革的需求，依托“技能竞赛和考试”促学、促教，有利于机械制图学习和提高学生学习的兴趣;也促进教师对机械制图课程体系、课程内容、教学模式的改革。通过实践，依托“技能竞赛和考试”促学、促教，极大地提高了学生的学习兴趣，学生的空间想象能力和动手实践能力得到改善，达到教学目标，完善教学效果。

机械制图是一门高等教育课程的必修基础课程之一，无论是环境工程、轮机工程、机械与装备、机械制造及其自动化、土木建筑、电子工程、化工等专业等都要用到的一门基础课程。针对机械制图创新教育改革，应该依托机械制图相关“技能竞赛和考试”（简称“赛、考”），以理论知识为基础，以创新教育理念为指导，将机械制图课程内容与第“技能竞赛和考试”有机结合，理论与实践相结合，取长补短、优势互补共同提高机械制图课程的创新教育改革。

目前，对于大多数学校而言，基本以课堂讲授式和多媒体课件为主实施教学，理论知识掌握的比较牢固，而实践教学模式下的课外参赛情况较少，学生大量参加关于制图课外实践活动，提高学习的热情，在实践中巩固理论知识，对教学中存在的不懂问题以及薄弱环节有很大帮助。

1 机械制图相关的“技能竞赛和考试”

课堂理论教学已经不能达到教学要求，为了能够达到教学效果，鼓励学生参加一些有关机械制图的技能竞赛和课外实践活动。目前，机械制图相关技能竞赛主要包括：世界技能大赛CAD机械设计项目、“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛和各省市及学校组织的竞赛、机械制图相关技能等级考试。

（1）世界技能大赛CAD机械设计项目竞赛是国家级关机械制图的竞赛，该竞赛主要是有关机械设计方面、机械制造方面、计算机绘图等课程内容。主要考核要求是：根据零件完成装配建模、演示动画、仿真动画以及模型的零件图和装配图、钣金建模等。要求最终提供全部都电子数据、图纸、JPG渲染图纸、动画文件。

（2）“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛是由教育部高等学校工程图学教学指导委员会发起主办，竞赛分为机械类、道桥类、水利类、土木与建筑四大类别。对于机械类，主要参赛要求是：1、运用尺规作图法根据轴侧图绘制零件工作图（时间90分钟）;2、计算机绘图，根据给出的零件图和轴测图以及文字说明绘制零件的三维模型（时间180分钟）

（3）机械制圖相关技能等级考试，比如，全国CAD技能等级考试，使用计算机通过CAD软件将工程和产品设计中产生的各种图样，制作成可用于设计和后续应用所需要的二维工程图样和三维几何模型。本考试共分为三大等级分别为：一级（二维计算机绘图）、二级（三维几何建模）、三级（复杂三维模型制作与处理）。

2 “技能竞赛和考试”对学生学习的作用

通过竞赛提高了大家学习的积极性，增加了学习兴趣，锻炼了动手的技能，促进大学生的知识、能力、素质全面发展。 以“技能竞赛和考试”促学依托“赛、考”，不仅使学生能够主动的学习机械制图，可以调动学生的积极性、主动性、创造性，也能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用。引导学生参加各类技能竞赛和考试，在活动中学生不仅可以像更多优秀的人学习经验、取长补短，而且还能接收到新思想、新方式，扩宽思路，提升学生高技能创新水平。并且在交流学习中可以结交更多新朋友促进交流，提高交际能力和自身的素质。从教师依托“赛、考”，调研、分析、借鉴、学习国内外高校开展创新活动提高学生创新技能的经验;以及学习其他高校对机械制图课程的设计与教学，以创新教育为主线不断深化机械制图教学改革，提高教师的教学水平，深化自身的教学素养。

（作者单位：陆军工程大学军械士官学校）