运用微课提升中职语文课堂教学有效性

王丽

微课是一种融合了线上与线下教学的高效教学模式，它改变了传统的线上与线下分离的教学现状，有助于在充分发挥出互联网的优势，提升中职语文课堂教学有效性。本文以中职语文教育为研究对象，分析了运用微课教学法如何构建中职语文高效课堂，有助于发挥微课对中职语文教学的改革作用，提升中职语文课堂教学有效性。

引言：随着中职教育重要性的提升，作为中职教育重要组成部分的语文，承担着培养学生语言能力和正确价值观的重任。中职学生的学习基础较差，对待学习的态度不积极，其兴趣在于专业课程的学习之上，对待语文不够重视。因而在中职语文课堂教学中，采用微课这一新颖的教学方法，能够改变传统的讲授式语文课堂，线上与线下的联系能够增强学生与教师之间的互动，让中职语文课堂不再枯燥，而是充满了趣味，学生也能够在自主探究的过程中，增长其能力，扎实其语文基础。

1 微课在中职语文课堂教学中的应用

1.1 在课前自主预习中的应用

在教授新课之前，中职语文教师可将新课内容制作成微课视频，在微课视频中，向学生介绍作者的信息、本课的重点和难点内容、需要学生自主完成的任务等。然后发布到中职学校的教学网站中，或是中职语文教师通过微信、QQ等方式发送给学生，由学生在线观看并自主学习。通过微课的方式，学生能够被微课中的图片、故事所吸引，让学生在兴趣之中完成了自主预习的任务，为线下教学的开展做了准备工作。如在《应聘》的教学工作上，教师可制作关于应聘的微视频，向学生介绍应聘的相关知识，也可以是关于应聘过程中的各类趣味故事，使学生对应聘的相关知识有所了解，并对《应聘》一课的学习产生兴趣，然后教师在微课视频的最后部分，可提出如下探究问题：1.如果你是应聘者，如何准备才能赢得工作？2.如果你是面试官，你会怎么考察应聘者？让学生带着这些问题，去寻找相关资料，为《应聘》一课的教学创设良好的条件。

1.2 运用微课解决重点与难点问题

在中职语文的教学中，常常会存在一些难以理解的重点和难点内容，传统的教学方法较为抽象，不能直观的向学生展示这些内容，如《林黛玉进贾府》一文中有一些关于古代官宦家族使用的贵重物件，学生缺乏这些贵重物件的认知，无法认识到其贵重之处，以及在环境描寫中的重要性。且在《林黛玉进贾府》一文中，各人物的特点较为鲜明，对于理解能力弱的学生来说，无法准确把握其性格忒单，因而较为难以理解《林黛玉进贾府》。此时运用微课教学法，可以有效的解决这一问题。教师可将从互联网中搜集的关于《林黛玉进贾府》的教学视频，通过微信、QQ等方式发送给学生，让学生去观看林黛玉进贾府时的视频，结合课文理解本文的场景描写、人物描写，可以带给学生非常直观的印象，从而有助于学生理解《林黛玉进贾府》一文。因而在中职语文的教学中，教师要善于将重点、难点内容制作成微课教学视频，并使用微课教学视频辅助课堂教学，从而将难以理解的教学内容视频化，便于学生的理解，起到更好的教学效果。

1.3 线上与线下教学的融合

在中职语文的教学上，运用微课教学，要实现线上线下教学的融合，以拓展教学空间，增加语文综合实践活动，培养中职学生阅读与欣赏、表达与交流的能力。中职语文线上与线下教学的融合，指的是在中职语文的教学中，教师要所选用的微课视频是分层次的，能够照顾到各层次学生，使各层次的学生均能通过微课收获知识。然后在教学中，教师以微课教学视频的内容为导入，通过组织课堂教学活动，使微课教学视频内容在课堂中得到延伸，并围绕培养学生对现代文、文言文、议论文等文体的理解和欣赏，锻炼学生的口语表达和书面表达等，展开更富有活力的课堂活动。如在《胡同文化》的教学中，配合微课教学视频所展示的胡同的生活场景，让学生对胡同有着更为深刻的认知，并体悟胡同文化后所蕴含的人生哲理。对于去过胡同的学生，可让这些学生讲一讲与胡同有关的故事、体会，使《胡同文化》的课堂教学更加丰富多彩。

2 中职语文教学运用微课教学所需注意的事项

在中职语文教学中运用微课视频，需要继续发挥教师的引导性作用，教师要认识到微课教学视频是关键所在，能够在把握中职语文教学内容的基础上，精心制作微课教学视频，并根据学生观看微课教学视频的反应，对微课教学视频进行相应的调整，以不断优化微课教学视频设计，使微课教学视频切实发挥出应用的作用。此外中职语文教师应树立起与微课教学相适应的思想观念，而不是将微课教学视为一种教学工具，要能够利用好这个工具，并具有使用微课开展高效教学的能力，即延伸线上教学，拓展线下教学空间的能力。

结语：在中职语文的教学上，微课教学是一种教学方法上的创新，关于微课教学视频的应用，中职语文教师应在不断的实际教学中，对微课教学法有着切身的体验与感悟以后，才能够使微课教学在中职语文教学中得到更加广阔的应用，且其所具备的作用才能发挥出来。

（作者单位：山西省太原市太原广播电视中等专业学校）