畲族传统元素在现代化美术课堂教学中的应用

金明寅

本文讨论了畲族的传统服饰元素;探讨了在现代化教学中融入传统元素的教学内容;将畲族传统元素应用到现代美术课堂教学中方法并对武义县的美术课堂教学提供可行性建议及其意义。

畲族是我国东南地区历史悠久的主要少数民族。畲族祖先从广东、福建等省经丽水、温州等地区居住数年后，其后代陆续迁入武义，现在武义县的畲族人数已达9000多人。在长时期的生产和生活实践中，畲族人们创造了丰富灿烂的民族文化。形成了很多的非物质遗产，如民间绘画、表演艺术、传统服饰等。其中畲族传统服饰的元素作为美术教学内容是很值得我们探讨的，并有必要将它应用于课堂教学之中。

1 畲族传统服饰元素

畲族民族服饰是由历代畲族人民精心创造的，是畲族智慧的结晶，在内容、造型、用色、构图等方面都有的特的民族风格。具有极高的欣赏及艺术价值，为畲族文化添光添彩。

1.1内容

因为畲族属于游耕民族，服饰的创造者大多是劳动妇女，所以在设计图案方面大多取材于日常生活中各种活生生的现象。如飞禽走兽、花鸟鱼虫等以及传统的几何图案--如万字、云头、浮龙纹、叶纹等。一些传统文字和吉祥语也在服饰图案中体现。再如一些特定的图案也被用一种固定的格局保留下来，如象征农田的方格图案，象征江河的彩条图案等。这种来源于生活的朴素艺术情感，使她们手中绘制的图案纹理富有生机。

1.2造型

在图案纹样中创造者不采用光影为主要表现手法而是选取了中国传统的线描式。她们运用剪影的方式，在写实的基础上增添、删减、夸张、变形使形象趋于理想化。往往借助于深浅不一的点，长短不一的线，大小不等的面，似是而非的形，使其巧妙和谐的组合在一起。

1.3用色

畲族崇尚黑色和蓝色，在服饰上以黑、蓝为主色调，显示凝重和深沉。在以黒、蓝为主调的基础上有时会加一些色彩鲜艳的花边或头巾等，增添情趣。畲族人民非常善于多种强烈的对比色彩，但往往不会做大面积的对比，而是使用小面积的对比使色彩既富于变化有和谐统一。

1.4构图

图案有疏密變化但并不强调突出主题，根据不同的装饰部未采用不同的格式。创造者使用对称或均衡的结构、放射的布局。各种图案相呼应在图案的构成上得到了反复的运用，从而表现畲族传统服饰的独特魅力。

2 教学方式

如何将畲族传统服饰元素融入课堂，让学生了解甚至爱上畲族服饰文化是一大难题。怎么解决这一难题则是我们需要做的。以下是我的几点方法。

2.1初步了解畲族服饰文化

通过课堂教学或实践调查的方式让学生了解畲族传统服饰的特点。可以通过查找资料、探访畲族人民等方式使学生对畲族服饰有初步了解;教师在课堂上可以通过图片、视频等形式来表现畲族服饰，引导学生通过讨论、思考、鉴别、判断等形式提高学生的审美观念。

2.2切身实地感受畲族服饰文化

教师可以带领学生走进畲族，欣赏畲族的服饰、建筑等，体验畲族人民的生活，不只停留在书本照片上，寻找真正的畲族服饰的素材。根据在畲族的真实体验，感受当地人民的风土人情，给学生留下深刻印象。

2.3临摹锻炼再创造能力

在体验畲族当地服装特色的同时，教师可适当的添加一些临摹训练。在不具备创新能力的阶段，临摹是一个很好的方法。创作并不意味着全部创新，我们可以在吸收前人的优秀部分，取其精华、剔其糟粕。通过对作品的临摹，让学生在临摹中体会到服饰中蕴含的魅力，这样不仅可以增加学生的艺术修养还可以训练学生的思维创造能力。

2.4设计课题发散学生思维

教师可设计相关课题如：运用所学知识，将畲族服饰元素在现代服饰中再创造;畲族服饰的革新等。学生需要结合之前的调查了解，实地考察，临摹创造。运用其间的所见所闻，所思所想，将自己的想法表现在作品中，通过设计来表现学生内心畲族印象。这期间需要教师对学生进行指导，关注学生创作进度，并实施的提出一些指导性建议。

2.5总结与分享

收集学生们的课题作业并对其进行讲解。教师可举办班级分享会，鼓励学生展示各自作品，讲述他们作品背后的故事，以及他们想表达的情感。正所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。，每个学生表达的内涵都各不相同。这样既可以使学生鉴赏不同的作品又可以感受不同作者表达的内涵增长对艺术的鉴赏能力。

3 传统元素进课堂的建议与意义

3.1随着学生课业的增多，越来越多学校取消了美术课，或是用其他课来代替美术课，学生的艺术能力不能得到很好的学习，适当的美术课也是很有必要的。学校作为传播知识的主渠道，将畲族传统元素加入到课堂中，既使学生学习到了美术的知识，也加强了对民族文化精神的了解，有利于传统文化的传承与发扬。

3.2实地调查、寻找畲族元素的活动还可以带动畲族村民经济的发展，在宣传文化的同时也促进了发展，一举两得。

3.3将畲族传统服饰元素融入美术课堂。使得作为武义县人数较多的畲族人民有了让其他人了解自己民族文明的宝贵机会。若是畲族的学生也有了可以自豪地向大家介绍自己的民族魅力的地方，可以交流各自的民族文化，也有利于民族团结。

4 总结

我国是一个有着56个民族的国家，民族文化是维系民族生存的精神纽带，是民族的灵魂，是经济社会发展的精神导向，是推动民族进步发展的智慧动力。作为新一代的青年，我们具有传承民族文化的义务和使命。将畲族传统服饰元素运用于美术课堂教学是一个很好的方式，不只是畲族服饰元素，只要教师能将优秀民族文化播撒给学生，使民族文化在下一代得到传承，便是有意义的。

（作者单位：杭州电子科技大学信息工程学院）