中学语文教学中如何培养学生的口语表达能力

于红玉

在人的成长和发展当中，口语表达是非常关键的一项能力，是最为基本的，也是人在生存、发展当中必备的。因此，结合初中生现阶段的特点，初中教师在语文教学的实际开展当中，也应更好地展现学科优势，致力于学生口语表达能力的培养，促使学生的能力生成，使得学生得到更多。基于此，本文将以此为话题，对口语表达能力的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

初中时期的学生往往处在过渡的阶段，在各个方面都在不断的发育、完善，在能力生成上处在非常重要的时期。而口语表达能力，在学生的日常交际当中则占据着非常重要的位置，将直接决定着学生的人际关系，对于学生的成长、发展也产生非常关键的影响。因此，初中教师在语文教学的实际开展当中，一定要展现自己的作用，实现口语表达能力的培养，使得学生本身得到更加全面、综合的发展。

1 初中语文教学中培养学生口语表达能力的重要性

在语文能力的结构体系当中，口语表达能力是非常关键的组成部分，有着十分重大的作用、意义，将直接的关乎到学生的成长和发展。针对于语文教学来说，教师致力于学生口语表达能力的提升，主要可以产生两个方面的意义，本文将作出如下的阐述。

一方面，是推动学生交际能力的提升，使得学生在和他人沟通、交流时更加方便、得体，树立良好的形象、拥有和谐的人际关系;另一方面，则是推动学生思维能力的提升，使得学生的思维变得更加灵活、敏锐，使得学生得到更好的发展，使得学科价值得到展现。

2 初中语文教学中培养学生口语表达能力的对策研究

2.1 激发表达兴趣，促进能力生成

针对于初中阶段的学生来说，本身往往具有着视野开阔、思维敏捷的特点，这是教师在教学中应该明确的认知，也是教师应该利用的优势。在实践教学当中，教师应该将思想作为出发点，不断的对学生的口语表达进行诱导、启发等，使得学生的说话欲望得到激发，使得学生能自由的阐述自己的想法、观点，使得教学得到开展下去。但在这其中，教师也应在其中融入一些趣味因素，更好的符合学生的需求、特点，实现对学生口语表达能力的培养。

例如，在讲解《女娲造人》一课的过程当中，这是民间广为流传的故事，学生可能从小听到大，是学生比较熟悉的。因此，在教学之前，教师就可以为学生预留一定的空间，让学生探讨：“人究竟是怎样来的呢？”让学生在这其中侃侃而谈。在这样的模式下，学生都会投入到其中，有的学生认为是“女娲造人”、有的学生则推崇“进化论”等，使得学生的思维变得更加活跃。在这时，教师就可以引入这个民间故事，使得学生投入其中更好的了解，使得学生的口语表达得到锻炼。

2.2 发挥创造思维，促进能力生成

众所周知，初中生的思维是非常活跃的，不存在着定式。根据学生这样的思维特点，教师在引导学生进行口语表达的过程当中，也应该在形式上更加灵活，使得学生拥有着一定的创新体验，这样才能促使学生的能力生成，使得学生本身的口语表达能力得到提升。在这其中，教师可以进行课内填充、也可以进行课外延伸，使得学生的视野更加开阔，使得学科价值得到展现。

例如，在课内，在实践教学当中，教师就可以结合实际的文本内容，带领学生开展一些扩句、缩句的训练，让学生突破方方面面的限制，使得学生能随机应变等，使得学生的口语表达能力得到更多的锻炼。而在课外，教师就可以结合实际的课内内容，使得一些拓展、外延得到实现，并让学生在此基础上表达一些想法、观点等，使得学生的口语能力在不知不觉当中得到提升，使学生本身得到更好的成长与发展。如，在讲解《龟虽寿》一课的过程当中，作者在古诗中将自己的豪情壮志展现的淋漓尽致，使得学生受到非常多的体验、触动。在这时，教师就可以让学生转变角色，以古文作者曹操来写一篇抒发壮志的文章，将古诗文作为基础，加入自己的理解形成文章，并在后续的课堂中分享、表达出来。在这样的模式下，能使得学生的思维更加具有创造性，使得学生的表达能力得到发展。

2.3 开展系统训练，促进能力生成

首先，朗读训练的开展。在教学实践当中，教师应该激发起学生的朗读兴趣，通过这样的方式，使得学生在朗读当中逐渐的形成良好的表达习惯。如，在讲解《春》这篇文章时，教师可以让学生以小组的方式，边听录音、边熟读，使得学生深化对文本的理解，使得学生的语感得到形成，为学生口语表达奠定基础。

其次，背诵练习的开展。针对于文本当中的一些精彩语段、重点篇目，教师都可以让学生进行相应的选择，让学生尝试着进行背诵，这样能丰富学生的知识累积，使得学生在表达当中言之有物，使得学生的口语能力得到提升。

最后，口语比赛的开展。在这其中，为了使得学生的口语表达能力得到增强，教师也可以开展一些实践活动。如成语接龙、辩论赛、角色扮演等，通過这样模式的有效开展，能使得学生的参与兴趣更加浓郁，使得学生的表达能力得到锻炼，使得其在教学当中收获更多。

3 结论

总之，在初中阶段的语文教学中，教师注重学生口语表达能力的培养，并结合学生的表达特点，开展相应的训练是非常关键的。在这样的培养模式下，不仅能为学生后续的书面作文、口头作文构建基础，也能使得学生和他人更好的沟通、交流，使得学生能形成良好的人际关系，使得学生终身受益。因此，在教学实践当中，教师一定要加强认知，使得学科价值得到更好的展现。

（作者单位：山东省威海市文登区侯家镇中心幼儿园）