以就业为导向的中职计算机教学模式的构建对策探究

吉红梅

近年来在我国社会经济快速发展的进程中，现代社会对计算机专业的技术人才提出很高要求，但是，当前我国在中职计算机教学的过程中还存在很多人才培养问题，导致社会中的计算机人才需求很难满足。针对于此，下文分析以就业为导向的中职计算机教学模式，提出几点构建建议，旨在为教学工作的执行提供帮助。

在中职计算机教学的过程中，应重视以就业为导向的教学模式构建，树立正确的观念意识，采用科学合理的方式开展教学活动，优化各方面的教学模式，以此提升教学工作质量和水平，打破传统教学工作的局限性，达到预期的教学目的。

1 中职计算机教学模式问题

1.1 教学目标与就业目标相互脱离

目前我国很多中职院校在计算机教学工作中，未能合理的与社会相互结合，导致所选择的教学内容与岗位人才需求相互脱节，不能满足当前的工作要求，对学生的可持续发展会造成直接影响。

1.2 课程的设计与就业之间相互脱节

中职计算机的课程设计工作中，多数教师都会采用填鸭式的教学方法，过于重视理论知识的讲解，忽视实践操作教育，并且学生也过于重视理论知识的掌握，实践操作的能力较差。在中职院校教学的过程中，课程设计与就业导向之间相互脱节，具体表现在课程设计单一、未能按照就业的导向需求正确开展相关设计活动，没有量化的针对教学系统进行设计，也未能按照专业的实践操作特点开展综合性的教学管理工作。同时，目前在中职计算机的实践操作教学中，没有根据市场的工作需求进行处理，相互之间出现断裂的现象，难以全面的提升学生实践操作能力与创新能力，导致中职计算机教学与就业发展需求之间相互脱离，由此使得相关的社会市场知识体系当中，学生的知识结构难以满足当前的学习需求，毕业之后的工作能力也不能满足就业单位的需求。

2 以就业为导向的中职计算机教学模式分析

在中职计算机教学工作中，传统的教学方式已经不能满足当前的工作需求，应结合学生的就业特点和需求，将就业作为导向，正确的开展教学指导工作，将就业为导向合理的进行中职计算机教学，培养学生良好的学习能力、实践操作能力，达到预期的工作目的。具体为：

2.1 合理的分析就業导向

按照中职计算机的教育特征、学生的就业特点可以发现，其就业导向十分鲜明，将就业作为导向编制的教学模式，可以按照目前的教学现状，充分的将学生主体性特征、综合性特征等显现出来，这样不仅可以满足学生的就业需求，还能解决就业要求与教师之间存在的矛盾问题。通常情况下，就业导向能够引导中职学生在毕业之后，提升就业的竞争力，使其获得与自身能力相互对应的工作岗位，在一定程度上还可以满足学生立足于社会、岗位工作的相关需求，之后可以按照具体的岗位需求，编制出较为完善的教育工作体系，更好的完成相关的工作任务。在此过程中，应重视各种细节的管理，例如：将就业导向作为载体，明确人才的培养目标，树立正确的观念意识，合理设置专业，筛选出最佳的课程内容和教育工作方法，正确进行就业指导，合理开展教育评价活动，以此满足当前的教育工作目标。

2.2 将就业为导向树立正确观念

中职学校在以往的应试教育理念影响之下，对教育发展造成严重的制约。多数教师在计算机专业教学过程中，过于重视教材内容的讲解，认为学生全面掌握各种理论知识，就可以提高考试成绩，这样虽然可以引导学生扎实的掌握相关理论知识，但是，实践操作能力难以提升，无法更好地培养学生操作技能。因此，中职院校在就业的导向之下，应该转变传统的应试教育观念意识，全面分析市场的人才需求，针对性的开展教学模式、教学资源的优化整合工作，利用多元化的教学模式，促使教育工作的可持续发展。与此同时，在实际教学工作中，教师应开展实践操作教育工作，提升对实践性教学的重视度，引导学生全面了解到市场对于人才的需求，明确未来的学习目标，在一定程度上可以提升学习效果，达到预期的教学目标。

2.3 将就业作为导向明确培养目标

在我国社会经济快速发展的进程中，中职院校的教学模式开始出现了巨大的改变，于教学理念方面，将就业作为导向，应构建完善的教学模式与体系，综合性的强化学生实践能力、就业能力与市场适应能力，培养社会需要的人才。在此过程中，应该明确人才培养目标，筛选最佳的课程内容，正确的进行专业设置，完善课程辅导工作模式，改善技能训练现状，筛选最佳的教学方法，之后按照企业的组织特点、社会市场特点、就业单位人才需求等等，编制较为完善的人才培养工作计划，辅助学生选择适合自己的学习方式，明确未来的技能训练与教育教学目标。在合理针对计算机专业教学特点进行分析的同时，应正确分析市场方面的动太清情况，例如：开展网络调查活动、进行实地的走访、合理的针对市场进行调查研究等等，在一定程度上，可以辅助学生正确的分析企业人才需求、市场计算机人才需求等等，对自身知识结构的缺陷还有专业技能缺陷形成正确认知，满足社会和市场的计算机人才需求。在此过程中，可以按照不同的就业导向特点，编制出较为个性的人才培养计划与教育工作计划，满足目前的市场发展需求，达到预期的工作目标。

2.4 培养学生良好的职业技能

中职计算机教学过程中，将就业作为导向编制完善的教学模式，重点在于培养学生的综合能力，保证学生可以更加认真的学习理论知识、实践操作知识，通过强化训练技能的情况下，培养学生的综合技能，科学利用网络信息技术，使用先进的教学模式，培养学生良好的创新能力与创造性能力，以此增强学生的动手操作能力与思维能力，优化各方面的教育机制，满足就业导向的需求。与此同时，应将实践操作教学与实训教学有机整合，构建将就业作为导向的教学模式，按照学生的就业需求，编制完善的计划方案，并建设先进性的工作机制，例如：在计算机教学工作中，教师为学生提出实例内容，先为学生演示，然后引导学生参与到自主性操作中，自主思考与解决问题，并在操作练习中熟练的掌握实践操作技能，增强教学工作效果。

2.5 建设高素质师资队伍

中职计算机专业教学工作中，教师的专业素质、职业素养等十分重要，直接决定整体的教学效果。因此，在未来教学的工作中，学校应重视人才队伍的建设，培养专业素质很高的优秀教师人才。要求聘用素质很高的优秀人才，掌握十分丰富的工作经验，并且有在企业中的工作经验，可以按照企业工作特点培养学生的专业技能。要求针对既有的教师进行专业知识还有先进技能的教育培训，使其可以掌握各种知识和技能，提升各方面的教育工作效果。在此过程中，还需针对教师进行思政知识的教育，提升职业道德素养，通过对职业能力的培养，增强教师的工作能力。另外，学校还可以与企业相互合作，邀请企业中的计算机工作专家到学校中开展讲座活动、教学指导活动，这样在一定程度上可以通过企业专家的支持，全面提升整体的计算机职业教育工作效果，优化各方面的工作模式，达到预期的教学目标。学校还可以在企业中设置实训基地，引导学生到企业中参与实践操作活动、岗位实习活动等等，这样有助于提升各方面的教育工作质量，打破传统教学工作的局限性，优化工作机制与教学模式。

3 结语

近年来中职计算机教学过程中，受到诸多因素的影响，经常会出现一些问题，不能确保教学工作效果。因此，在实际工作中应总结丰富经验，树立正确的观念意识，将就业作为导向，科学开展教学工作，完善相关的教育模式，优化各方面的工作机制与体系，为培养学生的实践操作能力夯实基础。

（作者单位：江苏海安中等专业学校）