论科学素养对当代大学生的重要性

赵珈艺

科学素养是指在日常生活中对社会事务以及个人决策所做的科学概念和科学方法的认识和理解能力。对大学生来说，科学素养的培养是非常重要的。大学生是祖国的未来、民族的希望，肩负着建设国家的重任。本文主要分析当前大学生科学素养的现状，并提出了几点提升大学生科学素养的策略。

随着经济的发展，市场竞争也越来越激烈，国家之间的竞争已经逐渐转向科技的竞争、人才的竞争。科学素养在人们日常生活和国家发展中占有非常重要的作用。大学生身上肩负着振兴祖国的重任，他们的科学素养水平是十分重要的。

1 培养大学生科学素养的重要性

少年强则中国强，在民族复兴的历史进程中，青少年是主力军。而大学生作为青少年中的特殊群体，培养大学生的科学素养是非常重要的。有了科学素养才能具备科学精神，提高科学研究的兴趣，养成敢于思考的优良品质。大学生的科学素养对国家未来的科技水平将产生很大影响，大学生具备良好的科学素养，将自己所学的知识运用到生活中去，发现生活中的问题，通过不断的探索，找到问题的答案。科学素养是在日常的不断探索中逐渐形成的，为此，大学生需要重视对日常的探索，不断提升自身的科学素养水平。

2 当代大学生科学素养现状分析

随着科学技术的发展和经济全球化的影响，给大学生的要求也越来越高，大学生科学素养的培养在很大程度上影响着国家未来的科技水平，关系到国家的可持续发展。但从当前大学生的培养现状来看，科学素养的培养仍是当前学校较为薄弱的环节，为此，学校需要不断加强对大学生科学素养的培养，提升大学生科学素养的水平。

2.1 缺乏創新精神

创新是社会发展的不竭动力，只有具备创新精神，提升国家的综合实力，才能保证在激烈的市场竞争中处于优势地位。当前处于知识经济时代，对知识创新和技术创新的要求是非常高的。创新的关键在于人才的培养，尤其是大学生。为此，高校肩负着重要的使用。但高校的教育模式强调学生对知识的记忆、模仿和重复训练，这种教育方式并不利于培养学生的创新精神。尽管高校越来越重视创新能力的培养，但主要是体现在学校科研建设上，对学生的创新教育仍是比较薄弱的环节。例如，毕业设计和设计实验往往是大学生发挥创新能力的重要表现形式，但是学生往往因担心不能按照完成任务，而不敢创新或不知如何创新，导致学生采取应付的态度。当前高校的制度模式是不利于学生创新的，创新是科学素养的关键，没有创新则很难提升科学素养的水平。

2.2 缺乏科学方法的指导

在大学阶段主要是接受专业知识，而当前各类学科知识都更新的比较快，需要学生花费大量的时间学习，这就导致学生过于关注知识的积累，而忽视了科学方法的学习，尽管掌握的知识较多，但缺乏解决问题的经验。高校并不是很重视科学方法的指导，虽然有毕业设计等相关的科研训练，但也只是教给学生如何查询相关的资料，没有加强对科学方法的指导。

2.3 大学生分析、识别能力有待加强

随着科技的进步和发展，学科之间存在明显的知识交叉和融合，并且逐渐诞生出新的科技增长点，出现新的问题。当前很多大学生掌握的知识面较窄，仅是积累了很多本专业的知识，对于其他相关领域的知识掌握程度则较少，因此，在遇到一些新问题时，尚没有办法解决，缺乏判断问题的能力和经验。同时，一些伪科学、假科学也利用最新的科技成果进行改头换面，其中不乏有很多大学生受骗。大学生本应作为科学知识的传播者和推广者，却因自身科学素养不高，上当受骗，成为伪科学、反科学的牺牲品。

3 加强科学素养培养的几点建议

3.1 高校领导要重视大学生科学素养的培养

当前很多高校并不重视学生的科学素养，在学校总体发展规划中没有涉及到这一点。教师在教学过程中也不注重学生的科学素养，在考核体系中没有任何关于科学素养的考核内容，甚至学校的一些管理制度对科学素养的培养起阻碍作用。加强大学生的科学素养本身是一件较为复杂的事情，也不可能通过某一项制度来实现，大学生科学素养的培养要渗透到教学以及学校管理的方方面面。

3.2 充分发挥教师的主观能动性

教师在学生成长过程中发挥着重要的作用。在教学中教师应将培养学生的科学素养作为教学的重要内容，充分利用课堂，向学生讲授科学创新、科学方法以及科学家的发明过程，不断培养学生的科学素养，鼓励学生大胆创新。对于学生出现的科学诚信问题，教师要严厉的教育，指出危害。充分利用毕业设计或毕业论文等实践环节，从选题开始教师就要充分发挥指导作用，在指导过程中，不包办，对于学生遇到的问题要及时的启发引导，培养学生实践探索的能力。

3.3 为学生提供锻炼的机会和平台

实践活动是培养大学生科学素养的重要途径，通过实践活动，可以锻炼大学生独立思考、勇于探索的精神，在探索中不断提升自身的科学素养。为此，学校可以为大学生提供更多锻炼的机会和平台。例如，让大学生参与到教师的科研项目中去，将自身的知识运用到实践中去;还可以设立创新性实验室，让学生自己选择一些创新性、新颖性的题目，并自行开展科研和探索;还可以组织学生进行科技竞赛，在参与竞赛的过程中，教师可适应引导学生采用正确的科研方法，在学生遇到困难时要多鼓励。通过各种实践活动来提升大学生的科学素养。

（作者单位：吉林师范大学）