新媒体视域下高校网络思想政治教育的实践与思考

宋学山 韩卓育

摘 要：新媒体信息时代的来临，为各行各业带来了机遇以及挑战。作为培育新时代接班人的各大高校，在进行专业技能教育与思想政治教育等方面也进入了发展新时期。由于计算机技术的飞速发展，这就成功促使了数字化信息化的，新媒体技术被广泛运用于各行各业，这也成为了人们获取信息和相互交流之间的新的方式。而对于大学生来言，，新媒体教育也已经广泛运用到大学生的教育教学生活中，成为了大学生，了解当今时事热点以及分享自己的观点看法的新的组成部分。在新媒体试一下。高校的思想政治教育，遇到的不仅仅是机遇也有挑战，这就要求高校的思想政治教育应该进行创新改革，优化传播途径，并且强化相关的教育观念，不断的对高校思想教育，进行良性改造促使其长久发展。

关键词：新媒体视域;高校网络思想政治教育;实践与思考

1 緒论

随着教育机制体制的改革，高等教育在注重学生的专业知识培养的同时，也越来越关注对学生综合素质的培养，以及思想道德的提高。不断对学生提出了提高政治思想高度、规范行为的要求，以期使得学生成为对社会有用的高素质人才。当前新科技的快速发展使得移动互联网作为媒介，成为了新媒体技术行业的渗透者。互联网新媒体技术，因其具有快速化，便捷化，新颖化的特点，不可否认在学生生活中，具有非常重要的影响，它不仅可以使信息得到快速传递，还可以使得学生更容易发表自己的看法及观点。新媒体技术对学生的影响越来越大，这也就会使得，一些自制力不强的学生，沉迷于虚拟网络无法自拔，进而荒废学业，因此这就要求高校在注重学生专业知识的教育的同时，还要对其进行网络思想政治的教育，探索能够引导学生积极合理利用新媒体技术的方法，以期达到推动新媒体在高校合理运行的目的。

2 现行高校网络思想政治教育的缺点与不足分析

2.1 创新精神的缺乏

对于新媒体视域下高校思想，政治教育来说，教育过程中缺乏创新精神是所有高校教育的通病。创新是发展的动力，是一切改革进步的基础，但是新媒体视域下高校思想政治教育，创新精神的缺乏，就造成了高效的教育教学系统不够完善。这主要是由于，当前我国应试教育机制下，教学理念的制约。我国当前的应试教育机制理念是以分为主，在思想政治教育方面比较被动。教学模式和教育方法相较于国外较为传统固定。这就使得信息技术的应用不能够贯彻于教育教学的内涵，没有渗透性，只能停留于教学表面，没有灵活性，使得学生对其跟文艺部能够掌握，老师在教学过程中也不能很好的运用。

2.2 不良思想对新媒体教学应用的影响

由于新媒体教学是利用网络对学生的。专业知识或者是思想政治教育进行教学的，但是网络信息并不是全都是积极向上的、正面的信息，它是一把双刃剑，它对于教学来说，既能够提供有效的良好的气氛，因也能够为其提供新的教学模式，但是。教学信息的丰富的同时也会给教学内容带来很大的不确定性。网络信息的质量稂莠不齐，需要对其进行筛选才能够进行使用，因为学生的三观处于一个正在建立的过程中，一旦受错误思想的影响，就会对其正常的学习和社交都产生较大影响，不仅会降低教学质量，降低教育效率还会形成错误的三观，对学生的后半生产生较大影响。

2.3 教育工作者的思想政治水平有待提高

由于教师是进行教育的主导者，潘宇。虽然说现在也实施的教学新的模式是以学生为主，教师为辅，为其提供新的教学方式，但是，相较于初中高中来说，大学的教学主导者则是教师，因为大学教育教学内容涉及广泛且冗杂。单就思想政治教育这一方面来说，不仅包括马克思教育，毛泽东思想，还有邓小平理论，习近平新时代思想各种思想知识。这就需要教育工作者紧跟时代步伐，与时代相结合，不断的进行创新教育。但是目前许多高校的教育工作者的现状，却是自身综合素质并不高，并且对于备课来说，态度并不积极，使得许多新媒体教学无法在教育过程中得到实施使用，也就浪费了新媒体的优势。

2.4 教学方法较为单一

当前我国信息技术发展速度较快，信息化水平越来越高，这对于教学方法的途径的拓宽来说是有效的帮助作用的，然而目前我国的教学方法却仍然较为单一。在授课过程当中，教师不能够通过先进的媒体设备等创新教学方法[1]。而且由于当前我国部分高职院校在对经济社会等形式缺乏调研分析，导致在教学过程当中，其教学就缺乏深度，就不能够激发学生对于该门课程的学习兴趣，使得思政课程不能够有效地感染学生。在当前思政教育的格局下，要想更好的顺利推进，思政教育课程就必须运用更为先进的教学方法为其提供支撑和理论依据，只有这样才能够更好的顺利推进思政教育课程创新改革。

3 相关的改进建议分析

新媒体是一种集合与新互联网和信息技术的新的教学方式。他对于教学模式来说，具有一定的创新性，打破了传统教学模式的单一性，将视频或动画引入到了教育教学过程中，对于高校来说使用较为广泛。但是，它却有一些较为突出的问题，我们现就这些问题提出相对应的建议，以期能够使得高校教学的新媒体教育，能够有更好的创新方向，并且对新媒体的特点进行重新把握，达到更好的控制思想教育教学的目的。

3.1 教育教学思维进行创新

针对当前我国思政教育理念较为落后的问题，我们就应当加快思政教育理念的更新。只有摒弃以前传统落后的教育理念，积极适应思政教育格局下的教育发展建设，才能够更好的推动高职思政教育的改革与创新工作。教师应当全面掌握每个学生的学习情况，然后根据其自身学习状态等相关方面，为每个学生提供不同的辅导。只有更加注重学生的主体地位，在思政教育课程开展过程当中，将为学生服务作为第一教学要务，才能够更好的提升学生的综合素质，加强学生职业素养的培养。也只有这样才能够更好的激发学生的学习兴趣，推动思政教育的改革。在教育教学过程中，适应新媒体教学的特点，将思想教育与之结合，思想上加以创新，将现代技术与课程的内容紧密结合。为教育教学提供新的路径。虽然说新媒体教育的工作是得信息技术，并不能够完全的体现出情感，因此，高校要对进对其进行创新，摆脱新媒体教育的局限性，改变传统教育的模式，以学生为中心培养学生发现问题的能力，并引导其自己解决问题，以问题为导向进行横向思考，与此同时还要对创新性思维的建立进行引导，打破常规的教学模式，使得学生融入进教学情境当中，注重因材施教，才能够带动高校的教学质量。

3.2 拓宽教育教学路径

进行新媒体教育时要。改变传统思想政治教育的教学模式，丰富教学内容，创建新的教学平台，这对高校中开展思想教育工作具有一定的影响，通过更全面革新的方式，改善乏味的传统的教学模式。只有这样才能够彰显出新教育的形式教育方式的优势。使得教学，教育教学整体进行全面的创新，与此同时。高校也应该利用新媒体的特征进行网络平台的构建，推动办公自动化使得教师能够充分利用新媒体进行教堂上的讲解，在讲课时，共享教育资源与学生。沟通对话，吸引学生的学习兴趣，只有这样才能够有效的帮助学生产生学习兴趣，让学生能够在学习过程中，更加积极主动的产生。投入到学习中去。教师还应该对学生进行深入探讨，及时的沟通交流和反馈渠道的建立，可以帮助学生解决教学内容上的问题，以此獲得教育教学的共赢。

3.3 对不良的网络信息进行及时制止

对高校进行新媒体教育工作时，一定要对网络信息进行严格的筛查，净化网络环境，防止不良的信息对学生的三观产生误导。在进行网络监管信息时，应该。以我国的基本国情和发展情况为基础借鉴发达国家的教育经验，从整体来说，要顾全学校的整体教育体制，优化网络的同时，要适应高效的教育教学方法。另一方面可以对学生进行间管教育对于不良信息的及时制止，可以帮助学生建立更加健全的三观，运用各种科学技术进行网络信息的净化，可以优化资源信息，并且为新媒体给学生提供的信息进行更好的优化整合，为学生营造一个很正能量的网络学习环境。

4 结语

综上所述，可以知道对高校进行新媒体思想政治教育，既面临着机遇，也面临着挑战，要更好的使高校思想政治教育适应新媒体教学，就要创新教育教学方法，改变传统的教学模式，以学生为本，并对新媒体带来的信息进行严格筛查，才能够找到创新，教育教学的方法，并通过这种方式，对教学进行多元化的改善。

参考文献：

[1]黄鹂.新媒体视域下高校大学生思想政治教育创新思考[J].智库时代，2019（47）：291-293.

[2]王封青.新媒体视域下高校思想政治教育探析[J].智库时代，2019（44）：50-51.

[3]吴荻.网络新媒体视域下高校网络思想政治工作探析[J].智库时代，2019（43）：37-38.

[4]王少飞，张贝贝，林奔.新媒体视域下高校学生思想政治教育创新方法研究[J].智库时代，2019（42）：185-186.

课题名称：加强高校新媒体下网络思想政治教育工作研究 吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思政研究专项课题（课题批准号：GS18021）