树立“以人为本”理念优化幼儿园管理

郭晓光

摘要：幼儿园教育的重要性受到了越来越多的重视。而幼儿园管理工作是确保幼儿园各种活动正常开展的基础工作。但是从某种程度上说，现阶段幼儿园管理模式中还存在很多亟待解决的问题。而由于以人为本的理念受到教育界的广泛重视，所以幼儿园管理者要将其很好地引入到幼儿园管理中，使得幼儿园中每个人的积极主动性都得到极大的调动。为此，本文便主要从尊重教师，以幼儿为主体，与家长建立联系三方面出发，来探讨如何在以人为本基础上优化幼儿园管理工作。

关键词：幼儿园;以人为本;管理;尊重教师;幼儿主体;家长联系;

幼儿园管理是保证各项活动顺利展开的重要工作。作为幼儿园的管理者即园长，要切实做好园内管理，提高管理的效率，优化管理的效果，要切实在以人为本的前提下开展管理工作。这是因为以人为本能够保障幼儿园发展充满生机和活力，能够切实发挥每个人的积极性。为此，本文具体从以下三方面论述了在以人为本管理理念的指导下幼儿园管理工作的优化开展。

一、尊重教师，使其提高自身水平

在幼儿园中，教师是陪伴孩子时间最长的人之一。因此，只有加强对教师的管理，提高教師的综合素质，才能提高幼儿教育的水平。在以人为本的理念指导下，作为幼儿园管理者，要充分尊重教师，不断运用多种方法和手段来促使其得到教学能力和人格魅力的发展，从而为幼儿园建设发挥重要的力量，这也能够在一定程度上促进幼儿园办学水平的可持续发展。

例如，幼儿园管理者必须对幼儿教师的选拔有严格的要求，在选拔和招聘阶段不仅要考虑其文化水平，而且要评估教师的道德水平和创新能力等，进行严格的筛选。同时，也需要让幼儿教师们明白被录用不代表一劳永逸，相反，他们需要不断加强自己的学习，进行专业化的发展。同时，以园长为主的管理者应该制定合理的考核奖惩制度，重视工作考核和品德考核等等。可以奖励态度认真、教学创新的优秀教师，对无法以身作则、工作散漫的教师进行鞭策。另外，幼儿园的管理者更应对教师的心理健康加以关注，仔细观察教师在教学过程中是否有情绪变化，并加强和教师的沟通交流，帮助他们减轻压力以及解决困难。这是因为很多幼儿甚至家长有的时候不配合教师工作，甚至有所抱怨，所以教师所承受的压力也是不小的。幼儿园管理者对此应给予更多的关心与理解。

二、以幼儿为主体，促使幼儿得到更好教育

归根结底，幼儿园管理工作的优化是为了促使幼儿得到更好的发展，幼儿才是幼儿园教育的主体。幼儿天生具有好奇心，在很多教学活动中幼儿会尽力去尝试，虽然幼儿还缺乏一定的辨识能力，但是也不能就此扼杀他们探索学习的积极性。为此，要切实发挥幼儿的自主性，在保证幼儿有自由活动的空间的同时，使其不断在自己的最近发展区内得以发展。同时，幼儿园可以为幼儿营造更加开放自主的环境，为其提供更加优质的教学资源，积极争取各方面的力量来优化办学。

例如，园长可以积极争取地方部门和企业以及社区的支持，从而在物力、财力方面为幼儿园提供支持的力量。具体来说，幼儿园管理者要争取为每个班级配备电脑、网络等现代化的教育教学设施，将教室和校园布置得更加温馨和丰富，这也有利于开展更为丰富多彩的活动，为不同幼儿提供更加有利的资源，从而促使其可以得到更为全面的发展。同时，管理者可以加强和幼儿的沟通，了解他们的想法。管理者虽然不是教师，但是也要去了解每一个幼儿的特点，成为他们的良师益友。毕竟管理的根本就是为了幼儿的更好发展。

三、与家长建立联系，取得家长的合作与支持

幼儿园管理工作在现代市场经济环境下，也开始逐渐系统化和复杂化。幼儿的教育不仅是幼儿园的责任，同时也需要家庭的配合。这是因为家长是孩子的第一任老师，且幼儿在幼儿园内的时间没有在家的时间长，所以家庭是对幼儿园教育的重要补充，所以幼儿园的管理也需要能够与家庭接轨，两者共同对幼儿的发展做出努力，如此一来才能为幼儿形成全方位的环境，助力幼儿成长。

例如，幼儿园园长可以在全园范围内建立一个家长沟通手册。首先，要求教师将孩子每天的表现记录在手册上并给予一定的评价，在家长接送孩子的过程中交给家长。这样家长能够了解孩子的成长情况，同时要求家长在手册中注明孩子的成长需求、生活习惯以及情感变化等，或者说明孩子的问题等，这样更有利于幼儿园了解幼儿的真实情况。通过这样的双向沟通，相信孩子一定能够有所健康成长。

总之，幼儿园园长作为管理者要坚持以人为本，从教师和幼儿等的实际出发，不断思考如何优化管理效果，做出不懈的努力。本文只是对相关的以人为本理念下的幼儿园管理优化工作提出了几点建议，希望能够对广大读者有所参考。当然，幼儿园管理者还需要从管理实际出发，以提高管理的针对性。

参考文献：

[1]朱莉.“以人为本”思想在幼儿园管理中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：233.

[2]张叶.浅谈“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2017（02）：146-147.