《论小学语文课堂教学中细节的重要性》

谭湘琴

摘  要：语文课程作为培养学生文化素养，提升学生思想情感的教学科目，其教师在课堂教学中要能注重细节性的教学，对于教学内容的讲解，教师需要引导学生抓住重点慢点，从而可以以点概全，全方位的了解每一个知识店的含义，尤其在语文教学中写作部分和阅读部分中，教师注重细节，可以有效的优化阅读教学质量，引发学生对阅读写作教学的兴趣和爱好，从而促使学生主动深入研究所有学习的知识。细节教学也会让学生真正理解文章中作者所要表达的内容和情感态度，从而深受作者的感染，提升自身的思想情歌，让自己具有正确的学习观和价值。因此，本文将对论小学语文课堂教学中细节的重要性进行相关的探究。

关键词：小学语文，课堂教学，细节化

前言：

实现素质教育，引发学生的学习兴趣，为学生创造优质的学习环境是当前新课标明确提出的教学要求，因此，语文教师要想有效的实现高效的语文课堂教学中，则必须要重视细节化，不仅要对教学内容展开深入的研究探讨，与此同时，对于教学方法，学生，教师自己所具备的教学能力都需结合实际教学情况进行整合，观察学生的言行举止，了解学生的身心发展变化，根据学生的情况，选择合理的教学方法，从而为学生创建优质的课堂教学方案，为其营造灵活生动的学习氛围，这是实现细化化教学的关键，也是实施素质教育的核心所在，教师要充分发挥自己的优势和智慧，在课堂教学中关爱学生，关注细节，进而提升语文课堂教学的质量，提高学生的学习品位。

一、关于细节性教学在小学语文教学产生的作用分析

细节性的教学效果决定着小学语文教师一节课的教学成果，小学语文教师在将文章中的知识点进行细化的过程中，其方法得当，便于学生的理解和掌握，其细化知识就会产生较为明显的作用，但如果所运用细化知识的方法不当，语文知识细节化知识将对学生的身心成长和学习无法起到帮助作用，这也就充分的说明，细节化教学对教师和学生的重要性，对于细节化教学，教师对于所讲授的教学知识点必须要做到深入的琢磨研究，教师自己要先深入分析知识点，并对其进行体会，自己从中有了较为深刻的理解后，在课堂上才能更加有效的引导学生，语文教学内容中蕴含着较为深刻的道理，其知识点的传播需要教师对学生进行科学规范的指导，学生会在教师的辅助下对所学知识学会洞察，并在自主探究下深入文章内容的启发，并且感受也会更加的深刻。其次，注重细节性的教学，教师也可以更好的揣摩学生的思想和心境，了解学生的心理状态，从而当学生需要教师的时候，教师及时的出现并对其进行指导，学生在教师的指导下，其综合能力也会显著提高[1]。尤其是在语文知识情感教学过程中，细节化的教学更有利于教师对学生情感的培养，深刻的文化知识的学习，会让学生积极主动的参与到课堂中，教师的教学目标也会随之形成，在整个细节教学过程中，学生也会有针对性的学习，这样学生就可以有效的掌握学习方法，语文课堂教学质量也会取的良好的效果[2]。

二、关于小学语文课堂教学细节化教学所应注重的问题和提出对策

（一）注重的问题

1、关注学生的注意力

集中学生的注意力是引发学生主动学习的关键所在，当学生的注意力全力集中在所学知识点中，教师对知识点的讲解学生才能更好的去理解。所以，对于集中学生注意力这一方面的问题，教师必须要能深入分析，运用巧妙的方法，集中学生的注意力，进而确保细节化教学的顺利进行。

2、注重课堂教学的实效性

在实际课堂教学中，教师需要做到所细化的知识点学生都尽可能的理解掌握，所以，制定科学的教学方案，有秩序的进行教学十分关键。例如，教师在对学生进行文本教学的过程中，教师需要提前设定教学目标和相关的问题，然后在课堂上提出问题，引导学生在解答问题的过程中朝着文本目标的方向学习，教师需要让学生从问题中思考文本的含义和意义，学生在思考问题的过程中，其思想就会随之转变对于问题的难度设定，教师也需要根据学生的身心特征和年级段，以避免较为复杂的问题影响学生的解答，如果问题难度较大，学生就会对所学知识产生畏惧的心理，这样学生的学习压力就会增加，对语文知知识失去学习的欲望和积极性。所以，教师更需做到趣味教学，让学生在轻松愉悦的情况下，解决问题，并理解文中的知识点。

（二）关于小学语文细节教学提出的对策

1、深入分析教材的全面组成部分，注重细节的掌握

对于细节性知识点的注重，教师应结合所要讲授的语文知识进行深化分析，在语文课程中较为常见的知识点主要有词语、句子、字音、生字等，这些基本知识的学习掌握对于小学生而言十分重要，学生只有真正理解这些知识的含义，学生的阅读文章和写作的能力才会得以提升，而且也可以减轻学生对语文课文中理解时出现偏差的问题。因此，教师既需要全面分析教材的所有知识，也需要有针对性对知识进行细致的分化讲解，让学生自己可以做到对细化知识的掌握。例如在一年级识字教学中，课程题目是《金木水火土》，在引导学生掌握生字的读音时，教师要能提出相关的问题，让学生自己在教师的带领下，自己拼生字，注重生字读音的细节，如金，其注音教师可以使用多媒体的方式展现给学生，让学生反复的阅读，并将其运用在相关的故事中，让学生在视屏故事中找到所学的生字，教师要注重对生字读音的讲解，以便于学生的理解，之后教师再采用不同的方法，让学生反复的读所学的生字，并背诵和识记，教师将一个生字进行分化教学后，学生学习生字的记忆力就会增加，对所学生字也会更好的掌握[3]。

2、善于发现教学知识的细节，注重学生想象能力的培养

语文知识主要分为阅读教学和写作教学两大部分，教师引导学生进行阅读写作教学的过程中，教师要能对内容进行分析，但更为关键的教师需要调动学生的参与积极性，这样所讲解的内容才会对学生起到真实的教育作用。所以，教师自己要具备较好的发现知识的能力，要能掌握语文教材中的重点内容明，然后将其进行细化分解，让阅读知识和写作教学更加丰富多彩，当学生感受知识的趣味生动性后，学生的对知识的想象就会不断扩大，从而在想象中提升自己的写作能力，并激发自己内在的潜能。如在《雪孩子》的教学知识细化讲解中，实首先教师和学生一起阅读课文，了解文章大致含义，然后引导学生回答教师提出的问题，雪孩子为什么不见了？小主人公的心理变化等，学生会在教师的帮助下，知道雪孩子的勇敢，明白雪孩子和小主人公的友谊，即使雪孩子不见了，小主人公也会珍惜这份友谊，与此同时，教师也可以适当对学生讲解雪是如何形成的，雪的蒸发等相关的知识点，对于教学方案的设计，教学目标的设定，教学知识点的深入分析，教师都需要运用趣味性的教学方法，引发学生的注意力，讓学生可以真正感受到语文学习的魅力。

结束语：

总而言之，细节性的知识点可以激发学生对问题的思考，引发学生强烈的探究兴趣，让学生从细节的知识中感受文化的价值，体会语文知识的内涵，学生会在教师逐步的指导下，不断的培育自己的语文素养和情感态度价值观，并且对语文知识的学习也会产生更高的要求，在教师的引导和鼓励下，学生就可以从较为精细的知识点中学习到解决问题的技巧和方法，学生在自主研究的过程中就会对语文知识产生不同的认知和感觉，进而对知识产生不同的看法，教师的教学也才会显著改善。

参考文献

[1]  杨晓玲.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2016，（9）：55-65.

[2]  张丽琴.心随文动，情随文涌——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].作文成功之路，2016，（4）：23-90.

[3]  樊萍浅谈小学语文教学中情感教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2017，（3）：78-79.