读写结合运用于小学语文阅读教学中策略浅析

摘 要：培养学生的阅读能力，并能运用所学的语言文字进行表达，是语文教学的基本目标。读是写的基础，只有把阅读与写作有机地结合在一起，才能提升学生的阅读能力与表达能力，提升学生的语文素养。接下来，本文将结合小学语文读写结合教学的意义，探讨读写结合运用于小学语文阅读教学中的方法和策略。

关键词：读写结合;小学语文;阅读教学;方法;策略

一、 引言

小学阶段的语文课程属于一门重要的基础性内容，这门课程重点是提高小学阶段学生的阅读能力与写作能力。而阅读和写作恰好是小学语文教学过程中的重点内容和难点内容，因此教师一定要注重这一部分教学内容的学习，并且在课堂教学的过程中实现读写结合教学，进而实现学生的阅读能力和写作能力的双提升。在小学语文教学的过程中，采用读写结合的方式不仅可以实现课堂教学效率的提升，还可以实现学生的语文水平的提升，最重要的是，能够提升学生的阅读能力和写作能力，进而保证学生的语文综合素养的提升，由此可见，探讨在小学语文教学的过程中采用读写结合方式具有重要意义。

二、 小学语文读写结合教学的意义

（一）提升学生的读写能力

阅读和写作对于学生的综合能力的要求都比较高，因此，在小学语文教学的过程中，我们可以发现，大部分学生的读写能力都不是很强，这样的情况下，倘若教师能够在课堂教学以及课后教学的过程中设置异能的读写训练内容，借助于这些内容加强学生的读写能力的训练，那么便可以很好地实现学生读写能力的培养以及提升，进而保证学生的语文水平的提升。

（二）提升学生的语文素养

语文是一门需要不断积累的学科，只有通过大量的阅读才能提高文学素养，进而提高语文成绩，所以教师应当围绕学生的阅读能力展开工作，在学生具有一定的阅读能力后展开写作教学工作。通过读写结合的教学方式，学生不仅能够进一步提高阅读能力，还能提高写作能力。特别是小学生正处于智力和各项能力高速发展的时期，教师通过读写结合的教学方式，能够促进小学生全面发展，进而成为高素质的语文人才。小学语文教师在课堂上应用读写结合的教学方式，不仅能够让学生获得益处，还能让自己的教学工作更容易完成，从而达到教学目标。

三、 小学语文阅读教学中读写结合的有效策略

（一）深入挖掘小学语文课文中所具有的经典文章

若想实现学生的读写能力的提升，首先应该做的就是从课本出发，通过对于课本内的教学内容的深度挖掘，实现学生的读写能力的培养。比如，我们都知道在小学语文课本中有很多的历史性的教学内容，那么在进行这些历史性教学内容的讲解的时候，我们就可以深度挖掘其创作背景、创作时间以及创作的时候相关的一些历史事件，通过对于课本内容的深度的挖掘，来实现学生的阅读能力的培养和提升，同时在挖掘到了深度的内容以后，我们也可以让学生结合相关的历史性教学内容写下自己的感悟和感想，这其实是对于学生的写作能力的一种培养，因此我们说，若想在小学语文课本教学的过程中，实现读写结合教学的方式，首先应该做的就是实现教材本身的教学内容的深度挖掘。

（二）生活化教学法

艺术来源于生活高于生活，针对于学生的读写能力的培养也是一样，我们一定要从生活的角度入手实现生活化教学。另外我们都知道，由于小学生的年龄比较小，他们的想象力不是十分的丰富，这样的情况下，倘若我们能够采用生活化教学的方式，那么学生便可以很好地理解我们的教学内容，进而实现学生的理解能力的培养和提升。举个简单的例子来说，在语文教学的过程中我们会有各种各样的写作任务，那么在实现这些写作任务的完成之前，教师可以先引入一些生活化的内容，讓学生进行阅读和欣赏。举个简单的例子来说，倘若我们今天要学习的是与道德和素质相关的写作内容，那么教师可以实现寻找一些生活中的案例跟学生进行分享，学生在阅读的过程中了解其中所要传达的道德素质文化。在这样的情况下，再根据自己的理解，实现感悟的描写，进而实现生活化教学。再举个简单的例子来说，假如今天要学习的是与春游或者是秋游相关的阅读和写作内容，那么教师便可以组织孩子们来一次简单的旅游，让孩子们在实践中获得真知和感悟，并写下自己的感想，实现生活化教学的一种渗透。

（三）阅读课外读物，夯实读写根基

在实施小学语文读写结合教学的过程中，教师要积极运用第二课堂，要利用第二课堂为学生培养读写能力。比如，教师可以带领学生参加课外读写活动，让学生在活动中学习、积累阅读知识，从而增加学生的写作素材储量，改善学生的写作能力。所以，教师要结合教学目标、教学需求等，鼓励学生阅读符合其认知能力、文化水平的课外读物，比如，教师可以组织课外阅读课，鼓励低年级学生对《安徒生童话》等进行阅读、鼓励中年级学生对《十万个为什么》进行阅读、鼓励高年级学生对《小王子》等进行阅读。通过课外阅读的方式，帮助学生增加阅读量、丰富语文写作素材、提高学生对写作技巧的运用能力，为读写训练的开展奠定良好根基。

四、 结束语

综上所述，我们可以了解到读写结合的教学方式对于小学语文教学工作的开展具备十分重要的作用和意义，不仅可以实现学生的语文能力的培养和提升，还可以提升学生的语文素养。本文结合了在小学语文教学的过程中采用读写结合的方式的意义，探讨了读写结合在小学语文教学中应用的方法和策略，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师寻找到在小学语文教学的过程中采用读写策略的方法和措施，进而为我国小学语文教学事业的发展做出一定的贡献。

参考文献：

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[4]陈如会.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].西部素质教育，2019，5（7）：243.

作者简介：

王盼，四川省达州市，四川省达州市通川区复兴镇中心小学校。