提升小学语文课堂趣味性的基本方法

摘 要：语文作为承载文化的一种重要方式，对学生的学习与发展具有至关重要的作用，而小学更是学生的启蒙阶段，更是有利于他们以后奠定基础，因此小学语文课堂教学质量的提升就显得尤为重要，为了能够使学生在语文课堂学习中获得无限动力，并从中真正有所收获，语文教师必须要不断提升课堂教学的趣味性，使学生的学习兴趣被彻底激发出来，进而主动、积极地投入到语文学习中来，这样不仅能够有利于学生感受博大精深的文化，而且能够使学生取得更大的进步，为今后的学习与发展提供有利的帮助。

关键词：小学语文，课堂趣味性，提升方法

一、 引言

传统教学观念影响下的小学语文课堂教学中，教师过分重视知识的传授，严重忽略了课堂氛围对于学生学习产生的影响，导致课堂氛围异常沉闷，学生根本无法感受到语文知识中蕴含的乐趣，对语文学生产生了错误的认识，甚至于出现厌烦的心理，久而久之彻底失去学习语文的兴趣，这样直接影响了学生的学习与发展。随着教育体制改革的不断深入，小学语文教师逐渐意识到了教学創新的重要性，并进行了积极的尝试，但是由于多种因素的影响，并未取得理想的效果，课堂氛围也没有得以真正的改善，所以为了能够有效提升小学语文课堂教学的有效性，语文教师首先就要采取有效的方法提升小学语文课堂的趣味性，帮助学生对语文学习产生正确的认识，激发他们的学习兴趣，提高他们学习与探索的积极性，这样不仅能够使小学语文教学创新达到理想的效果，而且能够帮助学生更好的理解与记忆语文知识，提高自身的语文核心素养，进而为实现自己的人生价值储备更多的力量与经验，促进自身获得更全面的发展。

二、 把握感情基调，找好切入点

为了提高小学语文课堂的趣味性，使得学生能够对教师的课程更加感兴趣，首先教师就需要在课程开始之前准备更加充分，使得学生能够通过教师更加多样的教学方式而逐渐体会到课程的魅力，并且心情愉快的接受相关的知识。教学准备课程中，教师应该从语言、表达、构思以及情感方面对其进行更加充分的准备，并且通过对这些部分的分析使得学生能够对这篇文章有更加清晰的理解。

例如，在进行《狼牙山五壮士》的教学过程中，五壮士的英勇跳崖是整个文章十分悲壮的部分，因此为了使得学生能够在进行学习的过程中对五壮士内心的活动有更加准确的捕捉，就应该先让学生对该部分的课程进行阅读，之后再用不同颜色的笔将描写五壮士神态以及动作方面的词进行标记。为了让学生真正读懂这部分的内容，教师可以鼓励学生上台表演，通过学生的表演可以直接反映出是否对这部分内容有更加深刻的感受。为了使得学生能够更加直观的感受五壮士跳崖的悲壮，教师可以通过多媒体的手段让学生通过影片来观看五壮士英勇跳崖的情景。之后，教师应该对这部分的课程进行总结，例如：通过这篇课文的学习，你们想对五壮士说些什么？这时候部分学生就会举起小手，表达我们现在生活的来之不易。同时还会有部分学生对日本人表达愤怒。因此从上可知，通过学生真正的站在课本人物的角度来理解其当时的处境以及想法是十分关键的，这才是真正地让语文课程“活”起来。

三、 用生动灵活的教学方式提升课堂趣味性

我国当前的教学目标不仅是提升学生的个人修养以及文化素质，同时还是围绕当前我国应试目标而展开的，因此这就使得部分教师在进行教学时仅仅将从前人继承而来的知识进行机械的传授，而忽略了对学生创新方面的培养。在进行教学语文教学的过程中如何激活前人的知识，并且使得学生能够产生对这些知识的渴望呢，新课程改革之后，我国的教学也逐渐从机械的传授逐渐转化为自主、合作以及探究为主的教学方式，使得学生能够通过自己的能力获得知识，并且真正的吸收这些知识的目的。笔者在实际教学中，一直坚守的是通过更加灵活的教学方式，使得课堂活力得到提升，并且更好地实现新课程标准教学的要求。例如，在进行课文教学时，应该更加民主以及平等的教学氛围，使得更加适合当前教学情况的开放教学方式得到更加广泛地应用。首先，教师应该通过开放性的问题使得学生吸引学生的注意，例如通过前部分的自学以及小组学习，你从这篇课文中学习到了什么？通过这样的方式就可以使得学生能够主动的进行思考。其次，为了提升学生的学习效率，就需要鼓励学生进行更加频繁的互动，因此教师应该创建互动情境，使得学生的参与意识得到增强。在教学过程中，应该鼓励学生积极的表达自身的想法，例如创建小组合作学习，使得学生之间能够对该部分的内容进行一定的探讨，通过这样的方式，使得学生在互动的过程中能够相互的促进，并且同学之间的感情也会更加深厚。

四、 营造趣味教学的环境，激发学生的学习热情

在小学语文课堂教学中，合理提高课堂的趣味性可以促进高效课堂的构建。尤其是在现代化的教育背景下，教师在课堂上可以借助的教学工具非常多。为了给学生营造趣味性教学氛围，教师可以充分利用多媒体技术。多媒体能呈现文字、图像、视频、音频等多种信息。这将对传统教学模式带来很大的改变。新的教学模式能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让其学会自主学习。比如，在讲解《圆明园的毁灭》这一文章时，考虑到部分学生没有去过圆明园，教师便可播放一些与圆明园有关的视频、图片以及八国联军侵华的背景图片，将学生带入到当时的场景，让他们了解文章所描述的思想感情，并对我们的祖国满怀感激和热爱之情。再如，对《日月潭》一课的学习就是这样。为使学生对日月潭秀美的风光，能够产生更加深切的体验与感受，可以在对这篇文章学习之前，先让学生对其进行初步的了解。而了解的过程，可以通过秀美风光图片的播放，借助多媒体工具让学生对日月潭的风景进行了解。学生就会为其美景所吸引，自然会产生深入了解的情趣。

五、 结束语

总而言之，课堂是开展教学的主要场所，课堂氛围是学生学习的有效动力，因此小学语文教师必须要加强对营造良好课堂氛围的重视程度，积极寻找有效的方法提升语文课堂的趣味性，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，并在全身心参与学习的过程中扎实掌握语文基础知识，提高自身的学习能力与综合素养，为以后的学习与发展打下坚实的基础，这样不仅能够促进小学语文课堂教学在学生发展中发挥重要作用，而且使小学语文课堂教学实现更稳定的发展，进而为学生不断营造良好的学习环境。

参考文献：

[1]曾琳.浅谈小学语文课堂中的趣味性教学：让趣味陪伴孩子们的童年[J].发现：教育版，2016（12）.

[2]李昕.浅析如何提升小学语文课堂的趣味性[G]∥中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十一卷），2016.

作者简介：

易丽，四川省成都市，成都市龙泉驿区和平小学校。