浅谈初中数学课堂教学质量的提升方法

欧阳宁

【摘 要】在初中数学的教学中，涉及到的知识点相对而言还是较多的，然而给予教师的教学时间确是有限的，教师不仅要在有限的教学时间内要教会学生一定量的知识，还要帮助学生做好考前复习，知识点的总结归纳。所以，教师应当采取有效的方法去提高课堂教学质量，下面本文就来谈谈提升课堂教学质量的方法。

【关键词】初中数学；教学质量；提升方法

针对初中数学教学，教师可以从增强课堂教学的趣味性以及加强学师生间的互动来提升教学质量。一方面通过培养学生的数学学习兴趣，另一种方法就是通过在课堂上采用游戏式等的方法来达到这一目的。下面就详细的说说这两种方法：

1.增强课堂趣味性

在初中数学的学习中，首先教师要做的就是培养学生学习数学的兴趣，换句话来说，也就是在初中数学的教学中增强课堂的趣味性，下面就来介绍三种有关增强初中课堂数学教学趣味性的方法。

1.1首课激发学生兴趣

俗话说的好：“一个好的开始是成功的一半。”在教育领域，这句话也同样适用。在初中数学的课堂教学中，首课的上课质量对于学生是否能够产生对学习数学的兴趣有着重要的作用。关于如何让学生在首课就产生对学习数学的兴趣，在这里给出一个具体的意见：首先，在一上课，教师应当给学生做一个简单的自我介绍，并且使用诙谐幽默的语言来大致地介绍一下本学期的学习内容，然后再和学生以一种轻松的方式进行交谈，询问一下现在小学阶段数学的学习情况，向学生说明初中数学的学习和小学数学的学习并没多大的关系，鼓励学生要积极地学习数学，并且不要有所畏惧，遇到难题是非常正常的。最后，教师可以和学生们讨论一下本学期数学教学形式的构成，让学生们畅所欲言，去表达他们真正希望的上课方式，教师再加以修改，形成一套适合这些学生的特定的教学方式。那么这样的话就可以起到有效地增强数学教学课堂的趣味性。

1.2分享数学有关趣事

在首课激发学生的学习兴趣之后，教师在课堂上也可以适当地和学生分享一些教学中的趣事，一方面可以缓和教学课堂的氛围，另一方面则是可以通过趣事中所包含的数学知识来帮协助学生学习和理解有关的知识点。比如说，教师可以和学生分享前几届学生在学习数学的过程中所发生的趣事，教师可以这样和学生们说：“同学们啊，老是想和大家分享一件趣事，记得去年的这个时候，我也是在较《三角形的全等证明》这一章的内容，有个同学，他啊，总是忘记在证明直角三角形全等的时候，有一个HL定理，他啊，总是说怎么证明不出来，明明都证明了有两条边相等了，他就是忘记题目中所给的直角三角形的条件。我说这个呢，是因为，我在批改这一章节的作业时，发现我们半傻瓜也有这么可爱的同学啊。希望，这位可爱的同学下次注意咯，不要再忘记HL这个定理哦。”通过这种幽默的方式，教师既帮助学生纠正学习中的错误，也可以提高课堂教学质量。

1.3视频辅助教学课程

除了上述的方法之外，教师也可以通过过放映教学视频来辅助课堂教学，比如说在学习“立体图形”这一刻内容时，教师就可以通过在网络上搜集教学视频来放给学生看，借助视频来帮助学生记忆住不同的立体图形的各方位图形样式。比如说，圆锥体的各方位图形可以通过在食堂所卖的窝窝头辅助教学，同时通过教学视频中的旋转，教师让学生记录下各方位图形并且做出总结，这样一来，学生就可以加深对于圆锥体的特点的记忆，同时，教师也可以提高教学的质量。

2.加强师生间互动

对于理科性质的数学而言，师生间的沟通和交流是必不可少的，而在实际的教学中，师生间确是很缺少必要的互动，一方面，教师和学生之间缺少这种互动的意识，另一方面，教师也缺少与学生沟通的方法，所以，下面就介绍三种可以加强师生间的互动的方法。

2.1提问互动式

首先，最容易想到的也是在教学实践中最常运用的方法就是提问式的教学模式，教师提问学生一方面可以让学生集中注意力，另一方面可以了解学生对于知识点的掌握情况。教师在提问学生时，要注重提问的方式，最好的便是能够让学生做到主动起来回答问题。比如说，在《三角函数》的教学中，对于sin、cos以及tan的记忆，教师就可以提问学生：“哪位同学可以背诵一下三角函数的计算公式？”如果讲台下的学生没有回应，那么教师就可以喊数学课代表起来做为代表来背诵。通过课代表对课堂进行规范，提高课堂的教学质量。

2.2实验教学式

对于数学教学，除了课堂的理论教学之外，也可以通过理论与实验相结合的方法来提高课堂的教学质量。比如说“立体图”的展开，教师就可以通过让学生自己动手用纸裁剪一个立体图，然后再将展开图和完成后图形记录下来，最后总结归纳出立体图形的相关知识。

2.3游戏教学式

最后一种提高教学课堂质量的方法就是将游戏融入到教学中，举例来说，在学习特殊的四边形这一节的内容时，教师可以和学生一起玩“四边形猜猜猜”的游戏，教师做裁判，在讲台上报出若干个题目让学生们竞猜，类似“四条边都相等，但是内角不为九十度。”“学生们答对”菱形“的记一分，以此类推，最后积分最多的小组或者个人获胜。通过游戏式的教学，学生可以在一种愉悦轻松的氛围中获取数学知识，教师也可以提高课堂教学的效率和质量。

3.结语

总之，教师首先应当意识培养学生学习数学兴趣的重要性所在，其次，教师可以通过增强课堂教学的趣味性和加强师生间的互动来提高教学的效率和质量。与此同时，叫似乎也应该多多关心学生的学习，帮助学生解决有关数学的问题。

【参考文献】

[1]杨天明.有效：抓住整体特性开展有效教学——浅谈整体性教学策略在初中数学教学活动中的运用[J].教育教学论坛，2011（14）

[2]谢广玉.抓住整体特性开展有效教学——浅谈整体性教学策略在初中数学教学活动中的运用[J].新课程学习（上），2011（01）