重视班级管理艺术，提高班级管理效率

摘 要：初中阶段，学生进入青春期，其叛逆心理、独立心理、渴望自由的心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定、多变化、不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的班级管理工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，笔者通过本文阐述之。

关键词：班主任;班级管理;专业知识;效率

初中阶段，学生进入青春期，其叛逆心理、独立心理、渴望自由的心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。在此背景下，班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用。班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁，班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家教育方针的具体组织者和实施者，对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、 班主任要重视“导”

新课程规范下的班主任主要是一个引导者的角色，班主任就是一个导师，引导学生全面健康发展，而不单是一个管理者。“学生是主体，老师是主导”，这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下深功夫。

（一）学习辅导

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础差别、接受能力高低、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，班主任要教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，扫除学习障碍，改进学习方法，增强学生的信心。

（二）行为诱导

榜样的力量是无穷的，班主任应积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到，老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。

（三）思想开导

青少年受社会的不良影响，好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差，辨别是非的能力不强，难免会对一些事情有不科学的理解或沾染上一些不良习气，有的甚至做些错事，从而陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱。班主任应及时从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适。

二、 班主任要“博”学多才

班主任必须具备较高的文化、能力素质。作为教师，我们必须在自身素质和知识结构、知识水平上进一步严格要求自己，不断提高和完善自己。“教师是学生的榜样”，教师的言行举止对同学们有很大的影响。学生通常会把教师当作自己的楷模。因此，我们教师更应该起到表率的作用，平时严格要求自己，以身作则，让学生心服口服，让学生把自己当成良师益友。以积极向上的品格、健康的心理素质去影响周围的学生。

（一）精深的专业知识

班主任精通所教学科的专业知识，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能在讲课时做到“有的放矢，深入浅出”，从而在学生心目中树立自己的威信，进而提高班主任的工作实效;班主任应运用良好的教育艺术和多样的模式去教育不同个性特点的学生，班主任运用基本的教育理论对学生进行思想教育和组织学生进行各种有益的活动，把理论结合到实践中去，充分利用教育科学的理论力量，提高班主任工作的效能。

（二）较高的道德素质

伟大的爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的。”一名优秀的班主任，是学生人生道路上的楷模和导师。班主任所表现出来的情感、态度、产生着比任何语言都更巨大的感染力，班主任的良好风度、仪表、气度、胸怀等都是学生无言的教导。

三、 班主任“善”待学生

“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。班主任要树立对学生的信心，教師相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了;班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮助学生解决厌学、早恋等思想上的问题，处处留心，做有心人;班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。“感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任重要的法宝，以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣。

四、 重视“三位一体”

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，可以把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进共同教育孩子的目的。我通过定期家访，或电话联系，及时和家长沟通，一方面通过家长可以尽快了解孩子的性格爱好和脾气，另一方面及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作千头万绪，而且具有很强的科学性和灵活性。因此，在经济、社会、教育都迅猛发展的今天，班主任要不断提高自身的综合素质，不断提高自己的教育管理艺术，不断学习和完善班主任工作的好方法，这样才能把班主任工作做好，从而更好地实现教书育人，为我国社会主义建设培养出更多品学兼优的人才。

参考文献：

[1]孙晓霞.班级因为有爱而阳光[N].发展导报，2017-11-07（039）.

[2]杜德军.班级管理中的“平衡艺术”[N].山西青年报，2018-10-27（004）.

[3]王晓军，韩鑫.浅谈班级管理的几点心得[N].学知报，2011-04-11（A08）.

作者简介：

包新春，内蒙古自治区通辽市，内蒙古通辽市奈曼旗新镇中学。