基于核心素养导向的小学语文教学

摘 要：随着科学技术的不断发展和素质教育的深入人心，对小学生综合发展的培养教育越来越重视，原有的教育方法以及教育理念已经无法适应学生全面发展的客观要求。因此，需要基于当前小学生的个性特点以及成长需要，以核心素养导向为指导培养学生的综合能力。本文主要针对基于核心素养导向的小学语文教学策略与教学方法进行探究。

关键词：核心素养;小学语文;教学策略

一、 引言

基础小学教育对于学生的成长以及发展有着至关重要的作用，语文教学作为小学教育的重要组成部分，其教学质量以及教学效果直接关系着学生的学习效率以及健康成长。因此，在新课改背景之下，必须要加强对小学语文教学的改革与优化，根据学生的个性成长要求以及具体情况，寓教于乐，因材施教，使得学生能够真正从以核心素养为导向的语文教学模式中受益。

二、 基于核心素养开展小学语文教学的必要性

（一）满足新时代语文教学与学生发展的客观要求

随着社会经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，对学生教育的要求越来越高，新课改背景下提出了新的教学目标以及教学方向，对学生的核心素养和综合素质培养的重视程度进一步加深。教学目的和教学方向得到了宏观的调整，摒弃了原有的唯分数论的教学理念，更多地注重学生的个性的开发以及综合的成长。在新的时代背景之下，教师不能以原有的教学模式和教学方案简单地开展语文教学活动，而需要具体结合学生的个人特征以及学生的基本素质开展因材施教、寓教于乐式的教学方法，使得学生能够积极参与到教学活动中来。基于核心素养导向的小学语文教学更加注重以学生为主体开展教育教学活动，这样就可以有效避免原有以教师为主体开展教学活动的教学模式的不足，使得学生能够得到针对性的良好的教育，拓展学生的思维，提高学生的理解能力，使得学生可以积极主动地参与到语文课程教学中来，提高学生的学习效率与学习质量。

（二）提升学生基本语文素养

作为小学整个学习生涯最基础的教学活动，小学阶段的语文教学主要内容包括认识生字、用字造句、作文写作以及文学鉴赏等。语文教学活动是结合小学生的年龄以及小学生的基本素质来开展的，需要有一个不断提升的过程，从简单的识字开始，一直到学生独立审美能力和鉴赏能力的养成。在这个过程中，需要教师投入较多的精力，以学生为重心开展教育教学活动，基于核心素养为导向的小学语文教学活动能够更好地帮助学生掌握基础的语文知识，加强学生对语言的运用能力，促进学生全面掌握词语和句子的应用方法，使得学生能够熟练地应用不同的词语表达感情，掌握基本的词语使用技巧。其次，在语文学习的过程中，通过构建良好的语言环境还可以帮助学生更透彻地去阅读文章、掌握文章，从而可以丰富学生的文学内涵，提高学生学习的主观能动性和自我思考能力，帮助学生全面掌握语文的基础学习方法以及基本技能，为后续学生语文课程的学习奠定坚实的基础。

三、 基于核心素养导向的小学语文教学策略

（一）提高小学生的语文审美能力

教师在开展小学语文教学的过程中，需要基于小学生的实际信息阶段以及个人的知识储备开展针对性的教学活动，充分了解班级内部所有学生的具体情况，并结合学生特征划分合理的小组，为学生布置对应的作业以及任务，使得学生可以积极主动地参与到语文课程的讨论以及学习过程中。通过鼓励教学法和引导教学法使得学生能够自主地解决语文学习的问题，从语文学习的过程中获得成就感和乐趣，形成正反馈和积极向上的学习氛围。同时，教师要鼓励学生发表自身不同的看法和意见，并以小组的形式帮助学生主动进行语言文字的鉴赏和分析，在提高学生语文水平的同时，培养学生的合作能力、创造能力以及审美能力，促进学生的全面发展。例如，在进行小学语文古诗词的学习过程中，教师可以结合古诗词的意境特征以及古诗词的主题，让小学生思考与主题相关的诗句和词汇，并对学生的意见和反馈进行收集，激发学生的主观能动性和创造力，使学生可以更深入地学习古诗词，帮助学生掌握詞汇的运用方法。

（二）开发学生的语文思维

相对于高年级的学生来说，小学生正处于人生观、世界观以及价值观初步形成的关键阶段，在某些环境下，小学生难以准确地辨别现实世界与想象世界，在学习的过程中经常会突发奇想，这既对学生的发展有好处，也会影响学生注意力的集中。因此，教师在基于核心素养为导向开展小学语文教学的过程中，可以充分结合小学生的好奇心，对小学生的思维进行充分的开发，培养学生语文思维的能力。以学生为主体开展教育教学活动，明确学生的学习需求以及学生的实际水平，采取行之有效的教学措施激发学生的学习兴趣。

例如，在学习小学语文经典课程《小壁虎借尾巴》这篇文章的过程中，教师可以先让学生自主阅读文章，并鼓励学生在课堂中提出阅读文章之后存在的问题，让学生分组讨论提出的问题给出解答。然后，教师需要对学生的问题进行进一步的总结和分析，从而使得学生在自主思考和自我解答的过程中充分开发思维，培养学生的逻辑能力和语文能力。另外，教师还需要帮助学生进一步明确不同文章的中心思想，并对文章的核心思想进行升华和延伸，以培养学生的语文鉴赏能力和文学能力。同时，教师在课堂教学的过程中还需要重点构建学生的语言能力，使得学生能够应用语文课程中学习过的内容进行沟通和交流，并在语文教学的过程中学习我国先进的文化，养成良好的行为习惯和生活习惯，培养正确的人生观和价值观，并帮助学生养成诚实、守信、明礼、尊老、爱幼的传统美德。

四、 结语

综上所述，基于核心素养为导向的小学语文教学方法和模式，更加适用于新课改条件下学生语文教学的需求，能够帮助学生养成良好的学习习惯和思维习惯，开发学生的学习潜力，使得学生可以具备良好的语言表达能力，促进学生的综合发展。

参考文献：

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作者简介：

杨帆，甘肃省陇南市，西和县河口学区。