基于核心素养的初中英语教学

摘 要：随着社会的进步，教育事业的发展也加快了步伐，学生的核心素养逐渐成为教育事业的重点，这是我国教育事业能否成功的关键。国际化的到来，要求必须具备较好的语言能力，初中英语教育作为承上启下的重要环节，必须投入更多的精力进行教育。但是当前我国初中英语教育存在学生学习信心不足、做题缺乏技巧、对英语缺乏兴趣等问题。因此，展开分层教育、促进英语环境的形成以及帮助学生有效进行英语学习等，通过一系列方法提高学生核心素养。

关键词：核心素养;英语教学;教学策略

一、 引言

现如今，国际化的时代已经到来，经济全球化正在不断深入，英语作为应用最广泛的语言之一，成为对外交流的主要工具，因此，对于中学生而言，学好英语成为刻不容缓的任务。中学生通过学习应该不仅可以增加自己的知识储备，而且还可以通过英语更好地了解国际化，以此开阔自己的视野。但是基于我国现在的国情而言，我国处于应试教育阶段，分数才是学生最终的东西。因此，老师并没有在学生核心素养的培育上投入更多的时间与精力，忽视了对于学生的素质教育，这对于学生适应社会发展是不利的。因此，在严峻的局势之下，必须寻找科学有效的教学策略来增加学生的核心素质教育，提高中学生的英语能力，这关系到我国教育事业成功与否。

二、 初中英语的核心内涵

学习是要掌握一定技巧的，对于英语的学习更是如此。英语的核心教育应该以素质教育作为核心。其中对于英语的素质教育应该包含以下几个方面：文化、语言、思维、学习四个方面，每一方面都是素质教育的重点。

（一）文化意识

在如今国际化的时代，学好英语成为与世界接轨的重中之重。英语的知识面非常的广，涉及很多国外的文化，要想真正学好英语，就培养初中生文化意识，只有掌握深厚的文化意识，才能更好地学习英语，才能成为英语型的人才。

（二）语言能力

语言能力是需要长时间培养的。对于老师而言，必须要指引初中生学会语言知识、掌握语言表达、学习英语技巧，从多方面出发，提高学生综合素养。

（三）思维品质

学习需要有良好的思维能力，学好英语，一个好的思维是十分重要的。良好的思维可以让初中生更好地学习英语，因此，教师不光要教学生知识，更要培养学生的思维能力。通过培养思维方式，可以让同学们可以更好的掌握英语。

（四）学习能力

学习能力是人才必须具备的能力。在英语教育中，学生具备良好的学习能力，可以保证学生对英语有更好地理解，从而对英语有更大的接受程度。

三、 初中生素质教育现状分析

（一）学生学习动力不足

要想做好素质教育，就必须以学生作为主体。在增强初中生素质培养方面，需要初中生参与进来。通过调查可以得知，我国不少初中生对于英语学习缺乏主动性，这主要有以下几个原因：首先，学生对于老师上课教的东西不感兴趣，这是因为他们没有一定的文化基础;第二，学生单词量比较小，在应试教育的环境下，学生对于文章不能理解;第三，初中生阶段是一个贪玩的阶段，学生更多的沉迷于游戏。

（二）教学方法单一

在英语学习当中，课堂是英语的主要来源，但是现阶段英语教学方法单一，老师上课只是通过讲单词、讲阅读等，并没有增加学生对于英语的了解，只是为了让初中生在应试考试的时候可以获得更高的分数，这样的英语教学过程，严重影响到了初中生的素质教育。

（三）学生缺乏兴趣

英语的学习讲究的是技巧，但是目前我国教师的教育只是让学生反复做题，忽视了对于技巧的教育，在这种环境之下，学生很难进行有效的阅读与理解，长此以往，学生对于英语的兴趣越来越少。

四、 提高初中生英语核心素养的措施

在新时代下，初中生的核心素质的培养是十分重要的。核心素质的培养对于初中生的学习、工作具有重要意义。针对我国教育阶段所存在的问题，提出合理的解决措施。

（一）選择合适的英语教材

对于初中生的英语教育而言，老师在课堂上的讲解起到主导作用。因此，英语教材以及题材的选择对于初中生能否学好英语具有重要作用。因此，教师在选择教材与题材的时候应该充分了解目前初中生的水平与能力，通过精心选择合适教材，加深学生对英语的理解，提高学生的学习能力。与此同时，老师需要注意课堂教学的方式，可以通过与同学进行英语互动增加同学们的学习自主性。

（二）进行分层教学

因为每个学生的具体特点是不一样的，在教学过程有效的开展分层教育就是非常重要的。在教学工作中，老师需要掌握每一位同学的具体情况，根据学生的实际情况，采取分层教育。在课堂进行中的分层教学中，老师需要提高学生的文化意识，文化意识的提高可以有效提高学生对于知识的接受程度。

（三）综合提高学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。一个人的兴趣对于一个人是否学会一种东西具有重要意义。在教学过程中，教师可以采用情景教学的模式，在英语中的知识以影视、声音的形式出现，通过此种方法增加学生在英语学习上面的兴趣，从而

可以激发学生更好的学习、拥有更好的学习效果。

五、 结论

学生核心素质的教育，是当下教育的重点。教师在教授知识的过程中，应该时刻增加学生的主体地位。在教学过程中，选择合适教材、进行分层教育、提高学生的学习兴趣通过这些改变培养学生的核心素质培养，从而培养更多社会需要的人才。

参考文献：

[1]徐婷.巧用阅读教学助推初中英语核心素养[J].英语广场，2019（12）：146-147.

[2]张丽丽.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（27）：109.

[3]许兰辉.核心素养视域下的初中英语教学探究[J].中国校外教育，2019（30）：108.

[4]金丰平.聚焦核心素养的初中英语读写教学策略初探[J].英语教师，2019，19（16）：145-147.

[5]李旺平.核心素养下的初中英语阅读教学探究[J].成才之路，2019（24）：17.

[6]吕春敏.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].中国新通信，2019，21（16）：194.

[7]康逢文.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（15）：74.

[8]米玉伟.初中英语教学中对学生核心素养培养策略研究[J].中国校外教育，2019（20）：88+91.

[9]吴瑶环.基于学科核心素养的初中英语复习教学实践与思考[J].英语教师，2019，19（13）：153-157.

作者简介：

刘基会，贵州省毕节市，赫章县结构彝族苗族乡初级中学。