浅谈农村留守儿童文化生活困境及应对策略

陈子明

【摘 要】随着中国经济的发展，城市化程度不断加深，吸引了大批农村的青壮年劳动力进入城市打工，给农村留下了一批批“老弱病残幼”。而留守人群中最为特殊的群体，正是留守儿童。由于农村的基础设施建设尚不完备，人口平均文化素质仍处于较低水平，文娱活动简单原始，使得大部分留守儿童陷入了文化生活困境。儿童本身就是社会的弱势群体，关注留守儿童更是社会应尽的一份职责，因此，发现问题、了解其产生原因并提出有效的解决措施，才能更好助力留守儿童享有丰富而健康的文化生活。

【关键词】留守儿童，文化生活，困境

中图分类号：C915 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）03-0214-01

一、农村留守儿童文化生活现状

（一）家庭文化生活的缺位

当前我国社会正发生着深刻的制度性和结构性变革， 在这社会转型和制度转轨的过程中，城市发展繁华吸引着无数人前往， 农村大量的剩余劳动力为了改变相对贫困的家庭生活， 也为更好地供子女读书，选择进入城市打工。而他们的子女则交给年迈的父母或者长辈抚养，子女由于常年远离父母，家庭观念淡薄，对“家文化”中的孝道、感恩、尊敬、爱等缺乏教育与了解。

另一方面，由于常年和年迈的长辈相处，留守儿童不愿与长辈沟通，遇到问题也更愿意选择独自解决，久而久之导致成长轨迹发生偏移，误入歧途。而长辈在教养方面也无法做到有效管束，导致留守儿童不良行为频频出现。

（二）学校文化生活的低质量化

农村学校的管理者在学校的发展上思想和理念陈旧，受限因素较多，时间一长，很容易固化为得过且过、不思进取的工作态度，对信息化工作不愿意下功夫学习，对科学、文明、进步的思想不愿意接受，学习力和执行力不强，使得学校整体发展与教育走下坡路，无法给留守儿童提供保质保量的文化教育生活。

另一方面，留守儿童是我国社会转型期特殊的社会群体，学校、老师对他们的家庭背景、心理状况没有进行全面、深层次的分析。由于认识不足，教育方法不当，当留守儿童成绩出现问题时，只是简单粗暴对其进行批评教育，从而加重了他们的叛逆心理。再加上老师与家长之间的沟通难以实现，对问题儿童难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任推给孩子的父母，对他们放任不管。

（三）农村社会文化生活资源缺乏

农村社会文化生活始终是我国社会发展中最迟滞的一环。尽管近几年国家大力发展建设社会主义新农村，提倡修建公共厕所，规划整齐街道，也确实提高了农民的物质收入，但是农村家庭青壮年劳动力普遍到城市打工，一年中难得团聚几次，家庭和家族已不再像传统社会那样满足着农民的精神生活需要。精神需求得不到满足导致相当部分农村人口沉迷赌博或色情表演，农村文化生活充斥着低俗化、刺激化的活动。

农村留守儿童处于生长发育和世界观塑造的关键时期，本应接触到积极而具有正能量的健康文化，却在农村腐朽落后的文化大背景下逐渐迷失自我，再加之年纪尚小，不懂得分辨，很容易在日后走向歧途。

二、文化困境原因分析

（一）文化意识淡薄

在中华民族优良传统观念中，农村人口勤恳耐劳，他们日出而作、日落而息，精神文化生活并不属于必需品，人们的文化生活观念也是非常淡薄。这也是多年来农村人口文化程度普遍较低的原因之一。盡管现在农村留守儿童能够在学校读书，接受教育和文化熏陶，但在传统观念的影响下，人们尚未完全释放对文化生活需求的压抑感。

（二）政策力度与基础设施不够

2017年的数据显示，全国只有7%的农村能够修建图书馆、文化广场，由于基础设施和资源的匮乏，留守儿童虽想要丰富的文化生活，却只能陷入一种“有价无市”的文化困境中。

地方政府作为农村发展的主要推手，他们更关心的是经济发展，对农村文化生活的关注和建设仍有很长的路要走。

三、对策建议

（一）开设图书馆

在村里设立一个图书馆非常有必要。乡村图书馆首先要保证馆内的藏书量和藏书种类不能偏低，要按照国家出版总署的要求来执行，不能让留守儿童无书可读，要为他们建立一个良好的阅读环境。村内图书馆不仅为留守儿童提供课外书籍的阅读，还可以给予他们自由交流的空间，可以是学习写作业，也可以就课外书籍内容进行讨论。

（二）组织课外活动

相比于城市里的孩子，农村留守儿童课外活动较少，也没有机会发展自己的兴趣爱好，在培养个人才艺方面的机会较少。因此，基层政府可以积极号召各个学校开设课外兴趣小组，如乐器、书法、绘画、篮球等，由专业的老师进行教学，促进学生德智体美劳全面发展，也帮助留守儿童挖掘其潜能。

（三）加强文化宣传

村委会可以通过加强文化宣传与组织先进文化学习活动，在村民之间掀起学习先进文化的思潮，营造积极良好的文化氛围，响应国家对于增强民族自信、文化自信的号召，鼓励村民在党的领导下做有文化、有理想、有道德的社会主义优秀村民。

参考文献：

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