谈学校教育中的德育工作

王丽玉

摘要：培养“德智体美劳”全面发展的人才，是教育的根本目标，也是每位教师的使命。德育居“五育”中的首位，其重要性是显而易见的。应试教育中的“重智轻德”所造成的后果给了我们沉痛的教训，同时也让我们深刻地认识到“育人先育德”的道理。德育应该从小抓起，渗透在每一学科教学中，还要通过实践不断强化，从而培养出德才兼备的人才。

关键词：学校教育，德育，学科教学

培养“德智体美劳”全面发展的人才是教育的根本目标，也是每位教师的使命。有人认为“德智体”中已包含“美”和“劳”，把“五育”改为“三育”。其中，德育始终排在首位，其重要性是显而易见的。从事小学教育教学工作30年，笔者一直坚持“育人先育德”的育人观，牢记使命，努力为祖国培养人才。在此，笔者谈谈自己对德育的一些浅见。

一、德育的重要性

德是一个人的魂，其指的是精神、道德、品性。记得一位教育专家这样说，人如同工厂制造出来的产品，也有等级之分：有德有才的，是优质品;有德无才（才干一般）的，是合格品;无德无才的，是废品;无德有才的，是危险品。可见，无德比无才更可怕。对学生加强德育很重要。

从古至今，一直都在强调“立德树人”“育人之本，德育为先”。自从应试教育出现后，人们注重成绩、比赛、升学率、学历、名校等，对德育缺乏关注。升学率高、比赛获奖多的，就是好学校;成绩好的、比赛获奖的，都是好学生;高学历的、名校出来的，都是人才。为此，教师加班加点进行题海战术，家长不惜花重金给孩子报补习培优班，学生日夜奋战在题海训练中，几乎没有休息的时间。后来，有些名校招生需要特长生，于是家长又赶紧送孩子去学钢琴、舞蹈、书法、足球等才艺，从周一至周五晚上，学生的行程被安排得满满的。为了不让孩子输在起跑线上，许多家长在孩子上幼儿园时就已提前学习。可以说，孩子童年的所有时光都被争分夺秒地用在学习知识和才艺上了，根本没有时间进行家务劳动、道德教育。

还有的家长因为工作忙，没有时间管教孩子;有的家长不会管教孩子，一味宠着孩子，当孩子出现问题，就把责任推在学校和教师身上，导致教师不敢管教。就这样，德育完完全全被忽视了，问题随即而来：高等院校出现杀害同学、毒害室友、研制毒品等事件，有的因为遇到一点挫折而自杀，还有的见利忘义，制造暴乱。这些血的教训警醒大家，无论什么时候，德育绝不能被忽视，必须放在首位。

二、德育应从小抓起

周恩来总理“为中华之崛起”的故事，告诉我们从小就要胸怀大志，树立远大的理想。然而理想并非与生俱来，是需要培养的。常言道：“种瓜得瓜，种豆得豆。”如给他们播下“爱国”“诚信”“奉献”等种子，用心培育，让这些种子在他们心中生根、发芽、开花、结果，从而成为爱国、讲诚信、有奉献精神的人。当然，学生成长的过程中离不开用心的培育，这就是德育。

对于年纪小的学生，给他们讲大道理，他们是听不懂的，也不愿意听。我们可以用他们喜欢的形式进行教育，如唱儿歌，背《三字经》和《弟子规》，讲故事、看电影等。对于高年级学生，我们可用英雄故事、名人故事，身边的好人好事来给他们树立学习的榜样;用历史、当前事件等，帮助他们了解国情、认识世界、辨别是非，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。教师可结合当前的新型冠状病毒的疫情，与学生一起学习好人好事，学会辨别是非，教育学生怎样做一位爱国的中国人。这样，学生受到的教育是刻骨铭心、永生难忘的。

三、德育应渗透在每一学科教学中

对学生进行德育，只在班会课、“道德与法治”课上进行是不够的，应该渗透在每一学科的教学中。一节好课，不仅传授知识，培养学习能力，还要有育人价值。有的教师在课堂最后一两分钟，让学生讲讲这节课受到了什么教育，如果学生体会不出来，就直接告诉学生。长期下去，学生只会讲大道理，德育如同空洞的口号。其实，每一学科的教材编写都有育人目标，需要教师用心吃透教材，认真落实教育教学目标，引导学生在学习过程中体会、感悟，切忌生搬硬套。

四、德育要在实践中进行

常言“说得容易，做起来难”“知道不一定能做到”。事实确实这样，许多学生表面上是一回事，做起来又是另一回事。课堂上才说同学之间要团结友爱，下课了却打起架来;昨天才说要爱护地球，不乱扔垃圾，可是第二天仍有乱扔垃圾的现象。可见，教育光是说不行的，必须实践，正所谓“实践出真知”。

平时，学校、班级要多开展形式丰富多样的活动，让学生在活动中受到教育。可以结合一些节日，如通过“母亲节”“父亲节”等，要求学生做一些事情来表达对父母的爱，并且在班上与大家一起分享;通过“春节”“端午节”“中秋节”等，对学生进行中华文化传统教育;通过国庆节，对学生进行爱国主义教育。如果学校有劳动基地，还可以与学生一起种植花草、蔬菜;如果学校没有劳动基地，可以布置学生在家里与家长一起种植喜欢的植物，然后拍照与大家一起分享。这样不但让学生在种植過程中学会一些种植的知识，又能体味到劳动的滋味，同时还能培养兴趣。总之，在实践活动获得的教育是深刻的。因此，教师，尤其是班主任，要根据上级及学校的德育目标，结合本班的实际情况，在每学期初定好每周德育活动的计划，把德育落到实处。

除此之外，教师还要做到立德修身、严于律己，言传身教、为人师表;同时，做好家长思想工作，转化他们的育人观，取得他们的配合和支持，家校合作，为祖国培养德才兼备的人才。