雅致文化下数学与劳动的“双融”教育

马瑞英

摘 要：文章结合我校“崇雅致远，作育英才”的办学理念，认真落实劳动教育的基础上，通过学科渗透，进行数学教育与劳动教育的双融教育。教师应加强学生的劳动教育，培养学生奋斗精神，还要结合雅致的内涵，在课堂的实施中培养学生的劳动意识，激发学生的创作热情，及时鼓励及指导学生，做到学校、家庭和社会共同承担教育责任。

关键词：雅致文化;数学教育;劳动教育

习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。习近平总书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求，丰富和发展了党的教育方针。

随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。作为一名数学教师，如何落实劳动教育呢？笔者结合我校“崇雅致远，作育英才”的办学理念，认真落实劳动教育的基础上，通过学科渗透，让“雅致教育”与“劳动体验”走进课堂。

一、劳动的意义——培养学生的奋斗精神

重视劳动，强调教育与劳动相结合，是马克思主义重要的主张。马克思主义哲学认为，劳动推动社会历史进步，是人作为人之最本质最显著的特征。

党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入了新时代。”在新时代背景下，加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。《周易》中提到：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族的优良传统，其实就是提倡辛勤劳动，培养学生奋斗精神。因此，引导学生在成长过程中主动劳动、辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最美的信念，这是教育的重点与方向。

二、雅致的内涵——高尚美好，追求细致

张文质老师说过：“现在我们的教育往往过于急切盼望着出成效、成正果，能够‘立竿见影，缺乏期待与从容。我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心。”确实，当今社会对于人才的要求越来越高，家长期盼孩子能够成才，但很多时候这种高要求却变成了压迫和束缚。雅致的教育工作需要严谨细致，老子曾说：“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”这精辟地指出天下的难事，总是从容易的部分开始解决;天下的大事，总是从细微的地方开始做起，教育应该是一项慢的艺术，是生命潜移默化的一个过程。

三、课堂的实施——潜移默化，乐享过程

（一）培养劳动意识

习近平新时代中国特色社会主义思想的一个鲜明理论品格，就是思接千载、视通万里，坚持把历史、现实、未来贯通起来。我们要培养学生的担当精神，就从培养学生的劳动意识开始，笔者的理念是：先之劳之，率先垂范。言传不如身教。因此，笔者常常亲自制作很多教具，如在学习“9加几”计算时，为了让学生更好理解题意，笔者用纸条制作“口算练习拉条”，学生在课堂上看见笔者的演示，不仅更明白了题意，而且提高口算的兴趣。这时笔者适时引导：“同学们也可以亲自动手制作，还可以锻炼自己的动手能力，这更是爱劳动、有担当的表现，因为在制作过程后，还需要整理收拾。”

（二）以体验为途径

在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生;注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。对于小学生来说，体力劳动的体验可能是很少的，但不管是体力劳动还是脑力劳动，都需要以体验为途径，在课堂上，要留出时间，让学生独立地深入思考各种事实、相互关系、现象和事件，这就是实践中所说的巩固的实质。《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”书写练习其实不仅能体现学生的思维过程，也能体现学生是否能追求细致的过程，在体验中引导学生做事细致，做事认真的品质。在教学中，以体验式教学使学生感悟自身的变化与成长，理解细致劳动与辛勤劳动对于丰富和发展自我的重要性，激发学生在未来学习生活中努力奋进、自主追求与实现梦想的勇气。

（三）注重过程

劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动，如每天的值日工作，协助班主任引导学生如何打扫卫生，如何进行正确垃圾分类等，在此过程中引导学生劳动光荣、劳动伟大、劳动担当的良好风尚。在日常教学中，鼓励学生从小主动辛勤劳动，在家也主动承担家务活，践行孝敬父母、尊重教师、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生价值观。

（四）激发创作热情

新时代，建设中国特色社会主义现代化强国，要大力实施创新驱动发展战略，将经济发展与科技创新紧密结合。这对我国教育事业的发展提出了新的更高要求。传承弘扬中华优秀传统文化，要推动传统文化与现实文化相融相通，加强创造性劳动教育，提高学生创造能力。在教学实践中，通过“设计创作”环节激发学生创造的热情，如，在教学“认识钟表”时，在课堂教学上介绍钟面，有意加深3、6、9、12在钟面上的位置，同时注意区分分针和时针，课后，让学生带着认识创作。学生不仅在制作的过程中加深对钟表的认识，创作的热情更是高涨，把比较抽象的概念，转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，使教学更有效，更有价值。

（五）及时鼓励及指导

自信心是人生前进的动力，是学生不断进步的力量源泉。因此，教师在教育学生的过程中，要重视其自信心的培养。教师激励学生，目的就是激发学生的内驱力，使其更自觉更好地学习、发展自己。“教育，其实是一种唤醒”，学生是成长中的人，教师要相信每位学生都有其独特之处，多角度立体地看待每一位学生，并细心观察，多发现学生的点滴进步。例如在一次课堂教学中，笔者让学生做一道看图列式的题，“男生有8人，女生有6人，一共有多少人？”，并问道：“还能怎样解答？”这时，一位男生举手说：“还可以5+9=14（人）。”“为什么？”笔者问。其他学生也把目光投向了男生，他开始胆怯了，低声说：“因为我在图上看见有9人戴了帽子，有5人没有戴帽子。”笔者马上说：“你太棒了！不仅留意了文字说明，还观察到图中的信息，这解答十分正确。”学生听到笔者的表扬，纷纷给他鼓掌。此时，其他学生也陆续说自己找到的不同信息，“用图想事”，让学生再次感受同一问题不同解答方式的乐趣，鼓励与指导学生的脑力劳动有利于创新意识的培养，需要教育者在日常教学活动中渗透教育。

（六）发动各方力量支持

为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发学生学习动机、巩固学习成果的重要渠道。从一定意义说，学生德行的养成，奋斗精神的培养始于家庭教育、辛勤的劳动教育。

广州市番禺区提倡的“研学后教”课改理念已历时多年，如今已进入“研学后教”升级版时代，更需要“有完整的课堂结构形式、有合理的教学活动程序、有明确的学科价值导向”的高效课堂;就是要追求落实立德树人根本任务，多途径培育学生的必备品质和关键能力的素养课堂。因此，小学数学教学要领悟改革的真谛，顺应改革的思路，以课程改革的精神为指导，我们要从重视生命质量、重视学生发展的高度来认识学生参加学习实践及从中获得学习体验的重要性。

学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视，例如，在制作“叶画”、制作“钟面”活动，从课堂延伸到课外，需要家长协助引导，需要到社会实践。总之，学校、家庭和社会共同承担教育责任，这是新世纪中构筑并形成的一个优良局面，也是我们创建和谐社会的一项重要内容。

雅致文化下进行数学教育与劳动教育的双融教育，“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师成为学生发展的指导者和促进者，并在新课程的实施中，与学生共同发展，共同成长。

参考文献

[1]中共中央宣传部编.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京師范大学出版社，2012.

（广东省广州市番禺区钟村育英小学，广州510000）