浅谈微课在初中数学教学中的应用价值

沈林兵

【摘 要】信息技术与初中数学教学之间的融合不断提升，微课已然成为一种新型的教学手段，深入融合到当今的知识课堂教学当中。本文即是在阐述微课的基本概念以及特点的基础上，从拓展课堂知识、营造良好课堂氛围、实现课堂知识良好导入以及妙用微课，实行点状复习四个角度出发，对于微课在初中数学教学中的应用价值进行论述。

【关键词】微课;初中数学;教学应用;应用价值

随着新课程教学改革的不断推进，传统的初中数学教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重微课在初中数学教学中的效果逐渐成为时代发展的主题。我们知道，信息技术与知识教学之间的融合程度不断加深，这也就进一步提高了微课在初中数学教学中的作用与效果。笔者结合多年的教学经验，针对微课在初中数学教学中的应用价值进行深入地分析和总结，现综述如下。

一、微课基本概念及特点

（一）微课的基本概念

微课就是在多媒体技术应用的基础上，对单个知识点或者章节进行短时间的数字化课程教学，它是基于互联网技术上的一种教学。微课教学对于时间长短有一定的要求，一般要控制在5到8分钟，因此微课又可以称为微课程、微视频教学。在实际中，其主要的教学形式是以多媒体技术开展的教学。

（二）微课的特点

与传统的教学相比，微课教学具有独特的特点，其中具体的有以下三点。第一，在教学主题突出方面。微课的应用具有突出主题作用，微课的开展就是围绕单个知识点进行的数字化课程。通过对一个知识点进行重点讲解，并将其制成相应的教学视频来供学生进行观看和学习。因此在知识点突出方面，微课将会更加显著，可以让学生快速找到今天所要学习的内容。第二，在学习资源方面。微课相对传统的教学，可以为学生提供更加分丰富的学习资源。因为微课是在互联网技术基础上开展的知识教学，教师可以利用互联网的特性，即信息共享，来为学生提供丰富的教学资源。第三，在知识呈现方面。微课主要是通过声形化的方式开展知识教学的，即将文字、图片、音频等各种形式融合在一起，对学生进行教学。通过这种方式，教师可以使课堂教学情境创设变得更加真实，让学生充分感受相关的数学知识，帮助其进行良好地学习。

二、微课在初中数学课堂教学中的应用价值

（一）拓展课堂知识

相对传统的教学，微课的一个重要特点就是可以提供丰富的教学资源。因为微课的开展是基于互联网信息技术的，通过互联网技术的信息共享，学生可以在网上找到很多相关的教学资源，以及相关的教学视频。因此在初中数学知识拓展方面，微课相对传统的教学更具有优势，可以更好地实现知识的延伸。

（二）营造良好课堂氛围

在初中数学知识课堂教学过程中，微课的引入也有利于良好课堂氛围的营造。传统的数学课堂教学更多是采用板书的方式，即教师一边按照教材的内容进行讲解，一边在黑板中对知识点进行板书。这种单一的教学方式很容易给学生带来枯燥之感，而微课的出现可以很好改变这种情况，实现对学生多样化的教学。在微课融入课堂中过程中，教师可以利用微课技术，对学生进行视频教学，通过相关的图片展示和视频播放来充分调动学生在视觉和听觉方面的感受。这样就可以为学生带来多样化的学习体验，提高学生对数学知识的兴趣。此外在情境创设方面，微课也更具优势，可以更好地与生活中一些具体数学现象进行联系，为学生营造一个良好的课堂氛围。

（三）实现课堂知识良好导入

除了以上两个方面外，微课在数学课堂中的开展，还有利于课堂知识的引入。因为在微课中，会运用多媒体技术，这种技术可以将一些原本抽象深奥的知识点，以图片或者视频的方式直观地展现在学生面前。因此在知识导入方面，微课也具有很大的优势。另外，微课能够针对性的突出主题，通过较短的时间对这节课程所要讲解的内容进行压缩和整合，可以让学生对于今天所学的知识进行快速的了解。

（四）妙用微课，实行点状复习

初中阶段的学生，在学习方面已经具备的一定的自主学习能力，很多学生都会利用课后的时间对今天所学的知识进行巩固和学习。但在过去的教学里，由于空间、时间等因素限制，给学生课后知识的复习带来了阻碍。而当下，微课的出现则很好地改变了这种现状，可以帮助学生更好地进行课后知识的复习。因为微课中含有很多教学资源，学生可以自主地利用这些资源进行知识学习和巩固。

以一次函数学习为例，教师可以将上课中提到的一些知识点和内容设计在微课上。如将一次函数的图形做法：列表、描点和连线三个步骤制成相关的课后视频，让学生在课后时间进行观看。这样不仅加深了学生对于知识的印象，同时也做到了良好知识的复习。另外为了提高复习的效果，教师可以对学生采用点状复习的方式，即为学生提供不同知识点的微课视频。通过这些不同知识点的微课视频，让学生实现不同知识点的联系，从而建立一个完整的知识体系，实现知识点良好的复习。

总而言之，微课在初中数学中的应用方式多种多样，教学老师可以根据课堂教学内容以及学生们的学习特点进行创新性地设计和选择，进而保证初中数学知识有效传输的同时，也能够保证学生对于所学数学知识的学习效果。此外鉴于微课在初中数学教学中的重要性作用，教学老师要增加微课的应用频次，特别是针对于学生们的学习弱势，教学老师需要通过微课进行专门性的设计，分别提高不同学生们的数学学习能力和学习效果，保证初中数学教学工作的有效性开展。

参考文献：

[1]赖瑞德.利用微课 构建初中数学高效课堂[J].考試周刊，2018（82）：84.

[2]袁建飞.略论微课在初中数学教学中的运用[J].新课程导学，2017（36）：44.

[3]张艳.微课在初中数学教学中的有效运用[J].中小学电教（下半月），2018（12）：28.

（作者单位：广东省惠州市博罗县罗浮中学）