欠发达地区儿童教育困境分析及突破路径

Amenah J Hashmi（孟婧）

【摘 要】在我国城镇的快速发展进程中，大量的农村人民进城务工，很多务工人员的孩子只能留在农村。儿童是民族的希望，儿童教育与民族的未来息息相关。目前我国欠发达地区儿童教育遇到了重大难题，缺乏家庭教育，教育资源匮乏，师资力量不足都是待解决的问题。本文就欠发达地区儿童教育的困境以及突破方法进行探讨，完善欠发达地区的儿童教育体系。

【关键词】欠发达地区;儿童教育;困境;应对措施

引言

根据相关研究数据表明，欠发达地区儿童教育受到当地经济发展的影响，家庭收入水平是影响儿童教育的重要因素，发达地区和欠发达地区、城市和农村的教育经费、教学质量的差距越来越明显，教育发展不均衡越来越明显。针对欠发达地区的儿童教育问题，引起了社会的广泛关注，希望在政府、社会、学校、家庭的共同努力下，欠发达地区的儿童教育得到有效的发展，帮助广大儿童接受到更好的教育，享受到更好的教学资源。

一、欠发达地区现存的儿童教育存在的问题

（一）欠发达地区儿童家庭教育缺失

儿童教育阶段家庭教育是重要的组成部分，儿童最初的人生价值观和世界观都是在家庭教育的影响下形成的，家庭的行为习惯、兴趣爱好影响着儿童的性格和兴趣。不好的行为习惯也会在潜移默化中出现在儿童身上，不易矫正，对儿童的学校教育社会教育带来不良影响。欠发达地区经济稍显落后，父母没有更多的收入来源，只有辛苦的劳作艰难维持着生活，对儿童教育没有精力。有的家长在家乡没有经济收入，只好外出务工，留下家里的老人和儿童，家庭教育落到年迈的爷爷奶奶身上，欠发达地区大部分的农村老人不识字，只有保证儿童的吃穿，其他方面无法对儿童进行家庭教育。还有的家庭因为一些原因，让孩子过早的离开学校，接触社会谋生。欠发达地区家庭教育的缺失，让儿童在日常生活中缺少父母的关爱，缺少教育的引导，让儿童的言行举止受到很大影响，影响儿童未来的身心发展。

（二）教育观念陈旧

欠发达地区的儿童教育中，最大的问题是学生和价值的教育观念陈旧。每年都有很多的儿童不愿意上学，早早的退学回家，到社会工作或是留在家里帮着干活。儿童并未认识到读书的重要性，他们的教育观念受到长辈们的影响，认为读不读书没有什么关系，读书并没有什么用，有些人甚至觉得孩子上学耽误了家里的活。其二，有些家长目光短浅，未曾考虑孩子的长远发展。欠发达地区一般地处偏远，缺乏和外界的交流，人们思想落后，他们一旦超过周围的人，就觉得自己已经很厉害，儿童身处这样的环境，没有远大的目标和理想，只想像身边人一样按部就班。

（三）教育资源匮乏

受经济的影响，欠发达地区的教师严重欠缺，这也是影响儿童教育的重要原因。地方偏远交通不便，生活环境差，待遇不高，这些都是很多教师不愿意到欠发达地区工作的原因，所以，欠发达地区严重缺乏优秀的教师，不仅仅是教师数量少，各科目的教师也不齐全，有的教师身兼数职，不止要上语文还要上数学体育课程，而且欠发达地区的教师拥有本科学历的很少，大多都是专科学历。教师的教学能力也有所欠缺，这些地区的教师根本没有培训提升的条件，甚至有的教师教学水平并未达到要求。在这样的环境下，难以留下优秀的教师，这也是欠发达地区儿童教育上不去的重大难题。欠发达地区不仅教学条件差，教育设备也跟不上时代的脚步，没有办法给学生提供一个良好的学习环境，教室往往破烂不堪，甚至有的学校在危房中办公教学，没有专门的教室，一个简易的棚子，一块木板都能充当学生的桌椅。对欠发达地区的儿童来说，明亮的教室、电脑教室、多媒体等教学设施可能只在电视里听说过。

（四）当地经济情况不佳，影响了儿童教育

城乡经济情况制约了儿童教育的发展，由于资源配置有着较大差距，城乡家庭的经济收入差别较大，在社会保障制度上也存在一定差距，导致欠发达地区儿童教育资源的不均衡。欠发达地区的教育资源严重不足，欠发达地区的家庭受到经济压力的影响，部分儿童辍学，让这部分儿童丧失了受教育的权利。

（五）社会漠视间接加重儿童教育问题

乡村经济改革和乡村振兴的政策下，乡村经济较之以前有了一些进步，企业和社会团体也逐渐参与乡村经济发展，但一些企业和社会组织关注更多的是资源浪费、环境污染、基础设施等方面，漠视欠发达地区的儿童教育问题，认为儿童教育只是学校和政府的工作重心。欠发达地区的儿童教育受家庭经济的影响，缺少家庭教育，更容易养成不好的行为习惯，更容易受到社会不良风气的影响，影响儿童健康成长。

二、欠发达地区儿童教育困境的应对措施

（一）强化基础家庭教育

欠发达地区的父母要认识到父母对孩子的教育是别人不可替代的，也是不能缺少的，不管生活工作有多繁忙，都要花时间和孩子进行心理、情感、思想等方面的沟通和交流，对孩子的良好表现给予肯定，对孩子的不良行为及时的制止，监督孩子改正。即便是父母迫于生计离开家乡，也要通过现代通讯工具和孩子保持亲密的沟通，经常与孩子进行心理、思想以及学习等方面的有效沟通，一有假期就要和孩子团聚，让孩子感受到父母的关怀。父母也要常常和学校的教师联系，了解孩子在学校的表现，配合教师引导孩子全面发展。

（二）改变教育观念

欠发达地区的儿童教育中，相关部门要着重强调儿童教育的积极意义，要对欠发达地区的人们进行教育观念上的宣导和推广，让儿童和家长改变陈旧的教育观念，要让他们充分认识到儿童教育带来的积极意义，愿意送孩子到学校来接受教育，让他們认识到知识能够改变命运，上学是关系到孩子一辈子的大事情，应该重视起来，不能让家里的农活和经济条件剥夺了孩子受教育的权利。

（三）注重师资队伍建设

加强学校的师资力量，教师可以到各学校间进行交流，相互学习，帮助提升教学能力。在教师的互相流动中，教学方法和教学资源分配都有着明显的优势。部分城里教师可能会不愿意流动到落后的县城教学，因为现有的学校他们可能会享受到较高的福利待遇，流动到落后的县城的收入差距是他们不愿意的主要问题之一。所以，增加流动教师的薪资待遇，鼓励教师流动，以平衡教学资源。欠发达地区要想提升师资力量，首要解决的问题是培养更多的人才愿意去农村任教，让他们喜欢这里，喜欢这份工作。要组织现有的教师进修培训，提高教师的教学水平，让教师自身知识的积累得到提高，提升综合能力，为儿童的教育问题提供帮助。只有提高欠发达地区教师的教学水平才能更好的提升儿童的受教育水平。

（四）政府采取相关措施，大力发展经济

在当前推行乡村振兴政策过程中，政府部门应重视儿童教育，将改善儿童教育放在乡村振兴战略中的重要地位，重点关注与帮扶，制定相应的计划，有序推进儿童教育的发展，在相关负责干部的考评绩效中加入儿童教育的实施结果。首先是经济财政上资源的适当照顾，严格监督好财政资源的支出，确保财政资源全部用到改善儿童教育的工作中。还可以把各类资源引入到欠发达地区，加大欠发达地区的财政转移支付的支持力度，除了给欠发达地区财政上的支持，还应鼓励经济发达地区为欠发达地区提供人力资源、物力资源以及财力上的帮助。政府还可以为欠发达地区的人们提供更多工作的机会，打造具有当地特色的农业产业链和整合农业经济圈，让欠发达地区的人们能够在当地工作和生活，尽可能的减少留守儿童的数量。政府要努力做好社会保障方面的工作，在扶贫工作中尽职尽责，让欠发达地区的家庭的基本生活得到保障。基层干部必须要积极的为欠发达地区的扶贫工作献上一份力量，甚至可以采取基层干部和党员与欠发达地区的家庭进行一对一的帮扶，一个干部负责一个家庭或者几个家庭，根据欠发达地区家庭的实际情况给予帮助，采取科学合理的帮扶措施，解决欠发达地区的基础经济问题，让欠发达地区的儿童教育得到更好的发展。

（五）社会力量参与

欠发达地区的教育需要大量的人力物力以及财力，为了保障儿童教育体系的更好发展，国家积极动员社会力量参与欠发达地区的教育帮助。当前世界银行、欧盟等国际组织也在欠发达地区积极开展大规模的教育援助，许多企业和社会组织也自发的开展了救助活动，由于学校的分布较分散，儿童上学交通不便，对于欠发达地区巨大的教育缺口，为了儿童教育的发展，只有依靠强大的教育保障体系，教育不仅是学校和政府的责任，也是社会的责任，因此，社会各方面应联合起来大力发展欠发达地区儿童教育保障体系。各企业、机构、社会团体都应该积极响应，在社会各方面的大力支持下，為欠发达地区儿童教育提供财力支持和其他人力支持，帮助欠发达地区儿童教育改变现状，有良好的发展。

总结

目前我国欠发达地区的儿童教育面临很多困难，比如缺乏家庭教育、教育资源匮乏、师资力量不足、缺乏受教育的经济条件等，要想解决这些儿童教育发展路上的困难，必须要以政府为主导，大力发展欠发达地区的经济，让社会力量参与到欠发达地区的儿童教育中来，改善欠发达地区儿童的教育资源，学校改善教学模式，欠发达地区的家庭也要重视对儿童的教育，从各个方面来促进欠发达地区儿童教育的发展。

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（作者单位：清华大学）