浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

王德国

摘  要：初中阶段班主任不仅要在教学活动中培养学生的文化知识，更要在班级管理工作中帮助学生树立良好的品德和行为，从而使学生培养正确的人生观、世界观、价值观，这需要班主任在进行管理工作中运用多种方法和手段彰显管理工作中的教育艺术。随着教育现代化的不断发展，对于班主任的管理水平提出了更高的要求，在管理工作中如何对学生进行教育，是班主任需要深入研究的课题。

关键词：初中;班主任;管理工作;教育艺术

班主任是学生接触最多的教育者，班主任的管理水平直接关系着学生文化知识的学习和行为习惯的养成。初中阶段的学生正处在青春期，信息发展不够全面，情绪波动较大，对事物的认知也较为片面，因此，班主任在管理工作中如何结合初中阶段学生的身心发展规律，进行有效的教育，关乎学生的未来发展，首先班主任在进行管理工作中要对初中阶段学生的身心特征进行研究。

1初中阶段学生的身心特征

1.1初中阶段的学生普遍有成人感

这一时期的学生缺乏成年人所具备的深刻而稳定的情绪，加强学生缺乏社会生活经验，导致去克服困难的意志力不强。总体上来说，由于初中阶段的学生具有成人感，学生表现出了各种各样的心理矛盾和冲突，表现出了身心发展的不平衡性。

1.2具有独立和依赖的心理特质

独立和依赖的心理特实在初中生身上并不矛盾，主要体现在学生与同伴关系不断增强与父母的感情、行为和观念上的身体不断加深，通俗来讲，主要是由于年龄之间的差距使得学生与年龄差距较大的对象产生了“代沟”。当学生的独立意识不断增强时，学生并不愿意服从命令也不愿意听从父母的、教师的意见，从这样的心理特质来看，对于班主任的管理工作造成了一系列的困扰。

1.3学生的自我评价不够全面

青春期初中生的自我意识开始形成，不仅能够体验到与家人、教师等关系的存在，还能够自窥内心，体会到独特的内心世界和心理活动，在这种心理活动的影响下，学生对于自我的评价较为片面，认为能够理解自己的人少，因此不愿意向外界透露自己的真实情感，这也使得班主任在进行管理工作时，难以把握学生的真实心理状况，导致管理工作无法深入学生的实际情况。

1.4身心特征存在片面和表面性

一方面，处于青春期的初中生在情感上显得较为固执，大多数学生可能会因为遭遇挫折体会到沮丧和无助的感觉，并且自己无法正确的摆脱这种负面情绪。另一方面，由于初中阶段学生对事物的认识具有片面性，导致学生的性格存在偏执的特点，对问题的理解也容易出现偏差，导致学生孤独、抑郁、偏执等心理障碍。

2初中班主任管理工作现状

2.1未能正视学生的成长诉求

班主任在进行学生管理工作时，为了更好的保证教学纪律，大多数班主任会采取强硬的管理方式，这种主观性较强的管理模式忽视了学生的成长所求，加之初中阶段学生正处在青春期，学生的性格较为叛逆。从当前班主任的管理工作实际来看，由于忽视学生的成长诉求，导致学生始终处在压力下成长，这对于学生的未来发展产生的不利影响。

2.2过于注重学生的学习成绩

进入初中阶段，学生的学业任务开始繁重，因此大多数就是更加关注学生的学习成绩提升，忽视了学生的全面发展，就导致班主任在进行管理工作时，忽视学生的个性成长，这样的管理模式违背了素质教育理念下，倡导学生全面发展的理念。

2.3班干部的选拔方式不够合理

这一切的前提是要建立合适的班委管理机制，班干部的选拔方式而言，大多数班主任在选拔班干部的过程中，没有做到民主，一班班主任只是根据自己的主观观察就直接指派某一学生作为班干部。这种违背民主管理的方式，导致学生难以真正服从班干部的管理，导致班干部的管理工作难以进行，班干部也难以在班主任的领导下开展有效的管理工作。

3初中班主任管理工作中的教育艺术体现

3.1采用科学合理的管理方式

班主任在进行管理工作时，首先要遵循民主的管理理念，注重学生的参与，保证学生的个性发展，这样才能起到良好的管理效果，同时，在进行管理工作中要对学生的身心发展规律进行深入研究，把握初中阶段学生的身心特质。

3.2以身作则，发挥榜样的力量

班主任首先要端正自身的行为和意识，为学生树立正确的榜样，在潜移默化的影响中使學生树立正确的品行和行为。其次，班主任要采取正确的方式为学生树立远大的学习理想，以当代的时代楷模，或者英雄人物作为人物保养对学生进行影响。

3.3做好班委管理机制的建设

首先班主任在选拔班干部的过程中，要建立民主的选举机制，将选举权利交给学生，这样才能使班干部“服众”。或者班主任也可以采取班干部轮换制度，尽可能让更多的学生参与到班级管理工作中。其次，班主任要做好班委管理机制的建设，确保班委管理能够在健康的机制下运行。最后，班主任要加强对班委会的培训，这样才能够有效提高班委会的管理效率。

3.4增强学生的荣誉感和归属感

班主任在管理工作中将教育艺术体现在增强学生的荣誉感和归属感方面，才能够促进学生的全面发展。在此过程中，班主任要制定有效的引导策略，增强学生的团体意识。

4结语

在进行管理工作中，班主任首先要对初中阶段学生的身心发展特质进行深入研究，这样才能在后期的管理工作中进行因材施教，使学生更好的接受各项管理及教育。其次，班主任要深入研究当前管理工作中存在的问题，并且针对这些问题制定有效的解决和优化策略，才能进一步提高管理工作的实效性，从而使管理工作更好的促进学生的全面发展。

参考文献

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