中学德育主题班会开展现状及对策研究

刘丽

摘  要：2020年召开的全国教育工作会议中，强调开展立德树人应该具备一定针对性与实效性。因此，在现代社会发展之下，积极组织开展学生的思想道德教育是非常重要的任务之一。主题班会需要确定主题，由于其具备一定的目的性、计划性、组织性等特点，所以被教育者提起足够的重视。主题班会是进行学生德育教育的重要方式，能够有序组织开展，可以让教育者对于主题班会有更加深刻的认识，也能够让班会作为重要教育手段积极开展中学德育教育。

关键词：中学;德育;主题班会;现状;对策

主题班会是目前针对于学生德育发展、班级管理的重要德育方式之一，应该将其放在和其他学科课程相同的地位，从而可以给学生的全面发展奠定基础。

一、中学德育主题班会的问题分析

（一）德育评价体系不能满足需要

德育评价为学校德育评价的重要环节之一，对于学生开展德育评价可以有效的促进学生思想道德素质的全面提升，真正的实现教育目标。德育评价环节，需要选择合理的方式，实现连续性、全面性的评价;评价环节应该进行数据分析与总结。同时，德育评价需要把学生作为评价的主体，教师是辅助参与的角色，这样才能让评价更加的客观、真实，但是当前的德育评价体系还远远不能满足目前的中学教育需要。

（二）德育主题班会活动的课时未得到保障

学校召开班会一般是在固定的时间进行，经过本次调查，五所学校全部都是设置固定召开班会的时间，甚至有些学校将班会作为课程进行统筹安排，但是没有进行班会的制度化管理。常会班会召开的次数无法达到要求，班会被其他课程占用的情况比较普遍。班会也会和语、数、英等课程同时出现在课程表上，但是经过实地调查，学校与教师对于班会的重视程度较低，一般为每周一节课的时间，总体的利用率较低。

（三）德育主题班会中的教育环境不理想

德育主题班会应该是学生主体、教师辅助的方式，更好的满足学生的需求，这是班会的目标，同时还保证师生之间有良好的沟通和交流。经过本次调查分析发现，中学德育主体班会的总体教育环境相对较差，效果难以提升。

（四）德育主題班会内容脱离实际、形式单一

主题班会的内容和形式与常规班会对比分析，内容应该更加的丰富，形式也是灵活多样的，让学生积极参与到班会中，取得良好的德育教育效果。虽然经过多年的探索和努力，但是主题班会的形式、内容依然有很多问题。

二、中学德育主题班会有效开展的对策

（一）构建科学完善的德育评价体系

评价内容多元化

德育评价体系构建中，教育对象为主要的评价内容，德育结果有着重要的影响，德育过程也是非常重要的因素之一。因此，教育者应该充分的做好德育评价内容扩展与评价，让评价内容更加的多元化，效果也会有所提高。

（二）评价方式多样化

应该以质性评价为主，与量化评价有效的结合到一起，二者实现同步进行，真正的达到德育评价的互补，从而可以保证德育评价更加的科学与合理。

（三）评价结果与实践过程相结合

针对学生展开评价的过程中，不要有任何偏见存在，消除主观因素产生的不利影响，对于任何一名学生都要保持公平与公正。从多个角度分析和考虑，充分结合实践活动，联系学生生活中的表现。需要综合分析考察教师是否关注学生的平时表现，是否对于学生的态度有任何偏见存在。同时，还要摈弃唯成绩论的观点，重点考察学生的品性、对待老师与同学的态度，从生活细节出发，实现全面性的评价。

三、确立有关德育主题班会的学校管理制度

（一）制定明确的教育目标

中学主题班会是学校组织进行德育教育的主要方法，要想利用好主题班会开展德育工作，要将学生作为教育的中心，围绕学生组织进行符合学生发展需要的德育目标，充分的解决学生在学习与生活中面临的困难和问题，然后才能保证主题班会的效果和质量。

（二）制定合理的班会课课时制度与规则

主题班会是目前学校对于学生实施德育教育的重要活动之一，但是很多学校没有把其作为正常教育活动组织进行，也没有按照工作标准确定主题班会的制度与规则，造成主题班会的开展很难进行，甚至召开时间都无法保证。因此，德育主题班会应该从时间和行动上进行落实，明确具体的制度与规则。

四、营造理想的德育主题班会教育环境

主题班会不仅仅需要构建完善的德育评价体系，更加应该落实各项管理制度，给学校创立良好的教育环境。但是从实际调查结果分析发现，教育环境往往更加重视规则教育与批评教育，教师课堂权威依然是主流思想。因此，主题班会的开展时，应该重视道德教育工作，积极鼓励学生参与其中，勇于表达自己的想法，形成良好的班会氛围，提高班会的效果。

五、多媒体资源与德育主题班会相结合

现代社会发展，教师尽量使用多媒体资源实现德育内容的展示，让学生视觉角度出发有强烈的感受。比如播放汶川地震的现场图片以及抢救人员的视频，让学生知道有很多志愿者自愿参与到救人的行列中，也有一些人将自己的生死置之度外，让学生向这些英雄学习。因此，通过多媒体播放影片或者图片，让学生更加直观的感受，也能够深深的感染学生，促进德育教育效果的提升。

六、结语

综上所述，要想彻底处理目前的德育主题班会面临的问题，应该及时发现目前班会开展中的问题，采取必要的应对对策，始终将立德树人作为第一要务，然后不断的丰富德育班会的内容，限制开展的时间，创新德育班会。主题班会是中学德育教育的重要方式之一，与其他课程是同等重要的，学校应该提起足够的重视，为中学生全面开展德育教育提供有力的支持。

参考文献

[1]罗万青.充分发挥“素材型”主题班会在中学德育中的作用研究[J].求知导刊，2019（24）：58～59.

[2]马小兰.农村中学德育主题班会的现状及应对策略[J].新课程，2020（27）.

[3]成冯霞.小学主题班会设计现状调查及对策研究[J].江苏教育，2017.

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