小学语文群文阅读教学策略探究

孙鑫

摘  要：语文阅读教学一直以来都是学生进行学习的重点，也是语文课程有效性的重要体现。所以教师需要在语文课程开展中，及时地提升学生语文阅读的技巧，以此实现学生阅读能力的有效提升。因此群文阅读教学法的作用不断地被广大教师提起并重视，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时地帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此促进学生自身行为方式上的全面提高。

关键词：小学语文;群文阅读;教学策略

教师在对小学语文群文阅读模式开展探索的过程中，需要教师能够及时地针对学生在当前阶段下的发展来对学生开展全面有效的教学工作。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时地针对教材中的内容来实现对于文章之间的合理划分，以此实现学生能够以积极的态度对于文章内容进行有效的学习。同时教师也需要有效地对于教学目标进行有效地整合，以此促进学生在当前阶段下的有效发展与进步。最后教师针对群文阅读的开展中，也需要能够加以其他创新性的教学模式，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。

一、合理划分内容，实现群文阅读合理性

在小学语文群文阅读教学中，首要任务是在语文课文的基础上，合理地选择阅读文本，以确保群文阅读的教学具有有效的基础和保障。在阅读材料的选择、阅读材料的结合和阅读材料的呈现等方面，教师在这些方面都有这较为强烈的自主权，所以教师在这些方面具有很强的独立性。同时，选择的中文文本符合教学需要和学生的特点等方面，对于阅读教学的效果有直接影响。因此，作为小学语文教师，应综合考虑学生的实际情况、教学内容、教学目标和教学重点，合理确定相关要点，选择适合学生学习与发展文本进行群文阅读。

例如，教师在对学生开展群文阅读教学的过程中，在阅读文本的选择方面，还必须体现文本阅读目的和层次，引导学生进行有效地学习。另外，根据课文的特点和难点，教师需要认真选择，科学合理地对其进行排序，使学生能够迅速掌握阅读课文的主要目的。在此基础上，可以更好地实现群文阅读的教学目标，提高学生的阅读能力。例如，在语文教材的每一个单元中，都有一个比较明确的主题，例如，对于歌颂团结的主题，教师可以选择相似的文章，从而形成群体课文，使学生更好地掌握这类文章的阅读，实现学生阅读能力的有效提升。

二、科学整合目标，实现群文阅读有效性

在小学语文群文阅读教学的过程中，教师必须引导学生在不同的环节之间来阅读相关文章。与传统的语文阅读教学模式相比，群文阅读教学模式在实际应用中提高了学生的阅读量和阅读速度。它需要语文教师能够以课堂精读为立足点，结合课文文本内容的特点，整合教学目标，有效地指导阅读方法，从而实现从课堂到课外的拓展和转换。这样才能体现小学语文群文阅读教学在小学语文阅读教学中的作用和作用。以此实现学生自身阅读能力的有效提升，實现学生自身能力的发展与进步。

例如，教师在对学生开展《再塑生命》这一节课程中，其目标是使学生能够对主人公坚忍不拔的精神进行学习。因此，教师在进行群文阅读教学的过程中，需要确定教学目标，确定学生对残疾人积极乐观的态度有所了解，能够有效地激发学生热爱生命和生活的积极情感。根据这一教学目标，教师可以选择一系列相关文章来引导学生阅读，如《我与地坛》等相关文章，具体分化群文的教学目标，将其分成几个不同的小目标进行教学，从而使学生更好地融入文本阅读，使其积极参与群文的阅读教学，能够在教学中取得理想的效果。

三、创新教学模式，实现群文阅读参与性

在小学语文群文阅读教学中，由于课程阅读量的提升，教师必须选择更有效的教学模式来进行教学，组织学生开展群文阅读，使学生能够在短时间内完成对于多篇课文的阅读。这样不仅可以使学生获得大量的语文教材信息，使他们有足够的思维空间，而且还可以有效地激发学生获得知识的学习欲望，以此引导学生通过合作交流探究模式解决阅读中存在的问题。在这种教学模式下，学生可以更好地理解学习中的乐趣，使学生感受到成就感，实现学生对于语文课程的有效学习。

例如，在小学语文群文阅读的课程中，小组合作学习模式与群文阅读有着较高的契合度，因此探索小组合作是比较有效的方法。通过学生在小组之间协助探讨，有效刺激学生创造力，有利于学生思考能力的锻炼，学生可以积极地思考文章的内容。由此可以更好地掌握文章的内涵和主旨，更好地实现读取目标，使读取教育得到更加满意的效果。

综上所述，教师在对学生开展群文阅读教学过程中，需要教师能够针对教材中的内容来实现对于文章之间的合理划分，以此实现学生以积极的态度对于文章内容进行有效的学习。同时教师也需要有效地对教学目标进行整合，以此促进学生在当前阶段下的有效发展与进步。最后教师针对群文阅读的开展中，也需要能够加以其他创新性的教学模式，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。

参考文献：

[1]刘百拓.提高青少年中长跑专项素质训练方法的研究[J].当代体育科技，2018（29）.

[2]胡波.享受阅读，提升能力——谈小学语文群文阅读策略[J].课程教育研究，2018（8）.