高中政治精准化教学的实践路径

何建军

【摘 要】本文论述高中政治精准化教学的实践路径，提出精准解读教材、精准了解学情、精准安排活动、精准布置作业等做法，以有效提升政治教学的实效性。

【关键词】高中政治 精准化 实践路径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）38-0138-02

高中政治学科具有较强的理论性和实践性，教师需采用科学的教法，精准设计，才能提高政治教学的实效性。然而，在实际教学中，普遍存在教师对学生学情了解不足、教学目标不明确、课程资源难以筛选、课后作业难以评价等问题。本文提出从精准把握教材、精准了解学情、精准安排活动、精准布置作业四个环节入手，调动学生的学习热情，激活学生的多向思维，提升学生的学科素养，进而实现精准化教学。

一、精准解读教材，设计教学内容

精准解读教材是实现精准化教学的基础和前提。关于如何使用教材，鲁洁先生曾言：“教师的智能要在一定程度上与教材同构，教师要理解教材，将教材同化为自己的智能、智慧结构，才能使用这个工具。”教师要了解编者的编写意图，把握教材内容及其要体现的目标。树立“用教材教”而不是“教教材”的理念，即不能根据教材内容进行僵化的说教，而应该结合教学目标和学生的实际情况进行再创和统筹，有所取舍或拓展，从而达到精准解读教材、精妙掌控教材的目的。具体而言，教师可以通过分析新课改标准、把握课程内容的逻辑结构和理解课程内容的重难点三个方面对教材进行解读。

例如，在讲授《经济生活》第一单元中“树立正确的消费观”一课时，新课改标准关于本课的目标和要求是：“描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观。”“描述”一词说明要求学生要掌握教材中的几种消费心理并能够进行区分和比较;“辨析消费观念的变化”即要求学生理解消费观念更新的原因;“树立正确的消费观念”即要求培养学生的科学精神。从本课在本单元的逻辑框架来看，本课安排在“神奇的货币”和“多变的价格”之后，是“生活与消费”这一单元内容的最终归宿和落脚点。本课着重点在于引导学生树立理性的消费观念，其人文色彩浓厚，与现实生活联系密切，對指导学生的消费行为具有重要意义。从本课重难点的角度分析，基于新课标对本课的要求、鉴于对本课逻辑架构的认识，同时充分结合社会发展对学生核心素养的新要求，将本课的教学重点确定为：“做理智的消费者，量入为出，适度消费。”引导学生以科学的态度对待消费，树立理性的消费观念，选择正确的消费行为。本课的教学难点确定为：“艰苦奋斗，勤俭节约。”确立的依据主要是随着社会经济的快速发展，人们的物质生活有了极大改善，目前的高中学生对艰苦奋斗和勤俭节约有了一定的距离感，且有一部分高中生错误地认为消费行为是个人行为，无关于社会和国家。因此对学生进行正确引导，使学生理解“勤俭节约、艰苦奋斗”就存在一定的困难。

“教学的艺术其实就是钻研教材的艺术”。在教学中，教师应从新课改标准、课程的逻辑架构和课程内容的重难点三个角度对教材内容进行解读，确保对教材内容既有高屋建瓴的宏观审视，又不失对具体内容的细节掌控，从而达到对教材的深度理解和精准掌控，为下一步的精准化教学奠定基础。

二、精准了解学情，把握教学起点

苏霍姆林斯基曾言：“没有也不可能有抽象的学生。”在新课改的大背景下，高中政治教学逐渐由原来的以“以课程为中心”转变为“以学生为中心”，这就要求教师要全面、精准地把握学情，强调学生的主体地位，把政治教学真正建构在学生已有的生活经验和认知经验之上。也就是说，要想真正把精准化教学落到实处，教师就要从学生的学习需求、学习兴趣、学习能力、知识储备、认知规律和生活经验等方面全面、精准地了解学情，明确教什么、怎么教、为什么要这样教等问题，才能使高中政治教学更具针对性、更有实效性，才能更好地实现政治教学的育人价值。

例如，在讲授《储蓄存款和商业银行》一课时，高一学生对储蓄存款和商业银行的认识并非一片空白，他们在现实生活中实际上已经接触过各种银行和各种信用工具，因此学生的感性认识和感性材料比较丰富。在教学中，教师充分利用学生的已有认识可以起到促进教学的作用。在讲到储蓄的目的时，教师提出问题：“同学们想一想，储蓄的目的是什么呢？”学生结合日常生活经验，纷纷发表自己的看法。有的学生认为储蓄存款可以用来上学，有的学生认为储蓄存款可以用来购房买车，有的学生则认为储蓄存款可以用来养老等。教师结合学生的这些认知展开教学，可以使教学更具有针对性。在讲到储蓄的种类时，教师引导学生结合生活经验说一说自己所知道的储蓄种类。有的学生说，有的储蓄存款可以随时存入和提取，没有固定的存期;有的学生说，有的储蓄存款有固定的期限，比如三个月、半年、一年，甚至更长，存入后不到期一般不得提前支取，否则将按照活期储蓄计算利息;有的学生说，存期越长利息越高，存期越短利息越低;还有的学生甚至能说出当下银行存款的利息。教师这个时候趁势引出储蓄的类型，则能有效延缓学生的认知坡度。

教师在授课时，把理论知识建立在学生已有的生活经验和认知经验上，从学生的基本学情和困惑点出发，从而使整个教学更具针对性，进而实现精准化教学。

三、精准安排活动，形式服务于内容

伴随着新课改的不断深入，传统的“一根粉笔一张嘴，四十分钟说到尾”的“灌输式”课堂教学已经逐渐被淘汰，多媒体辅助、小组合作、自主探究等形式层出不穷，使得政治教学形式变得多样化。然而，这也导致了另一种倾向：教师追求课堂教学形式多样、手段花哨，却不注重教学的实际效果，以致教学活动沦为虚妄的形式。要让教学活动为精准化教学服务，教师必须注意以下两点：一是教师要明确活动要达到怎样的目的、要解决教学中的什么问题;二是教师要意识到活动形式要服务学习内容，不能过分追求形式上的华丽。

例如，在讲授“树立正确的金钱观”一课时，为了使学生正确地认识金钱，教师提前让学生通过网络、书籍等途径寻找相关资料，在课堂上把学生分为正方和反方两大阵营，开展一场辩论活动。

师：金钱，不是单纯的工具，它是一把双刃剑。钱既可以让人尊贵百倍，又可以让人名誉扫地;它既可以给人幸福和自由，又可以把灵魂绑缚在地狱！这取决于人们如何定位金钱的角色。正方的观点是金钱是万恶之源;反方的观点是金钱是幸福之源。

正方：有的人为了得到金钱，去偷盗和抢劫，金钱催生了犯罪。

反方：有的人用金钱帮助他人，金钱让这个社会更温馨。

……

师（总结）：在《茶花女》中有这样一句话“钱是好仆人、坏主人。”视金钱为主人的人，唯利是图，为了得到金钱不择手段，终究自食其果;把金钱视为仆人的人深深地知道，是非善恶不在金钱，而在人心。因此，无论是金钱的积累还是消费，我们都要树立正确的价值观念：取之有道，用之有度。

教师结合教学内容设计辩论活动，引导学生在畅所欲言的表达中树立正确的金钱观念，让辩论的活动形式真正服务于“金钱观念”这一核心内容，从而使得教学活动更有针对性和实效性。

四、精准布置作业，实现知识巩固

作业是高中政治教学的重要组成部分，是巩固、检查学生课堂学习效果的重要工具，也是学生强化知识和形成素质的重要途径。然而，传统的作业设计缺乏针对性，采取简单的“一刀切”方式布置作业。在习题安排上经常出现题量较多、作业内容枯燥、反馈不及时等系列问题，使作业的教学功效难以得到充分发挥。精准教学倡导教师有针对性地、分层次地布置作业，让学生通过差异化作业练习，减少学生不必要的作业压力，进而促进学生高效完成作业。

例如，在“我国政权对内对外的国家职能”的作业设计中，教师结合 2019 年中国北京世界园艺博览会的举办，设计分层探究作业如下：

2019 年中国北京世界园艺博览会以“绿色生活，美丽家园”为主题，是中国政府主办、北京市承办的最高级别的世界园艺博览会，它汇聚了世界园艺精华，诠释了绿色发展理念，加强了各国文明互鉴，在推动构建人类命运共同体方面发挥了重要作用。

基础性作业：请同学们收集两则北京市政府为成功举办世界园艺博览会履行国家职能的相关资料。

提高性作业：请同学们收集北京市政府为成功举辦世界园艺博览会履行国家职能的相关资料，并且用所学知识对收集的资料进行分析和解读。

发展性作业：请同学们收集北京市政府为成功举办世界园艺博览会履行国家职能的相关资料，结合所学知识对资料进行分析和解读，并对政府如何更好地履行国家职能提出自己的建议。

基础性作业难度较小，学生通过报刊、互联网、新闻等形式可以比较容易地搜集到关于北京世界园艺博览会的相关资料，通过资料搜集，使学生初步具有把课本知识与时事政治关联起来的意识;提高性作业要求学生能够用所学知识分析和解读搜集到的材料，需要学生理论联系实际，把所学知识应用到实际问题的解决和分析之中，从而达到巩固知识、提升能力的效果;发展性作业要求学生在运用所学知识分析资料的基础上提出合理化建议，需要学生不但要深刻理解相关知识，还要有自己的独到见解，对学生的思维深刻性提出了更高的要求。作业设计层次分明，循序渐进，顾及每一位学生的实际情况，每个层次的学生都能找准自己的“位置”，按质按时完成作业并有所收获。

总之，高中政治精准化教学符合新课改的基本要求，能够调动学生的学习热情，激活学生的多向思维，提升政治课堂效率。实施精准化教学，需要教师对教材、学情、活动、作业的深刻认识和精准把握，不断探索有效的教学路径，才能真正让政治课堂成为提升学生素养的主阵地。

【参考文献】

[1]王清猴.以精准施教提升政治学科核心素养[J].中学政治教学参考，2017（33）.

[2]崔 岩.精准施策  着力提高思想政治理论课教学质量[J].思想理论教育导刊，2017（09）.

[3]池方权.精准把握教材  提高复习效率[J].教学月刊·中学版（政治教学），2017（05）.

【基金项目】基于智学网数据平台的个性化教学实践研究（SZ202003）。

（责编 罗汝君）