高中音乐鉴赏教学的几点思考

王婷

【摘 要】音乐鉴赏是音乐教学的基础课程，而且还是高中音乐选修课程的重要组成部分。音乐新课标中明确指出，在方法、过程等方面要求音乐鉴赏加强学生的体验，重视探究和比较等教学方法。基于此，本文主要针对高中音乐鉴赏教学进行了详细分析，希望能够对高中音乐鉴赏教学质量的提升有所帮助，推动学生更加全面的发展。

【关键词】高中音乐;鉴赏教学;思考

中图分类号：G632文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）08-0169-01

对于高中教育阶段而言，音乐课是非常重要的一门美育课程，对于学生的创造力发展、审美鉴赏能力的提升等有着十分重要的作用。不过在实际教学中，高中音乐教师大都注重学生的音乐演唱和技法教学，对于审美鉴赏方面的能力相对忽视，这样对于学生的全面发展有很大的影响，并且与新课标要求严重不符。为此，要求高中音乐教师积极转变传统教学模式，合理应用多样化、现代化的教学方式，注重创新的渗透与融入，以便更好地激起学生的参与积极性，提升学生音乐综合素养。

一、高中音乐鉴赏教学现状

相比较于初中阶段的学生，高中生对于音乐的认知已经有了非常大的进步，不过他们对于音乐的了解依旧比较浅显，很多学生觉得音乐学习并没有太大的用处，进而在音乐鉴赏学习上大都是抱着得过且过的心态，不能合理应用音乐来舒缓自身学习、生活上的压力，无法认识到音乐鉴赏学习的价值。

除此之外，由于长期受到传统教学模式的影响，很多高中音乐教师在日常教学中，大都侧重于音乐演唱技巧方面的教学，一味要求学生“唱”，而不是“会唱”和“懂唱”。在课堂上，我们时常能够看见，教师唱一句，然后学生跟着唱一句，对于歌曲背景、歌曲情感等则相对忽视[1]。在这种枯燥单一的氛围下，很难激起学生的音乐学习兴趣和积极性，审美鉴赏能力等音乐素养的培养自然更加无从提及。

二、高中音乐鉴赏教学措施

（一）注重学生积极性的调动

在音乐鉴赏教学中，高中音乐教师必须充分考虑到学生现实情况以及歌曲内容，然后在此基础上选用合适的教学方法和组织教学活动，以便更好激起学生的学习积极性，体现学生的课堂主体性。高中音乐教师必须得清楚认识到，学生才是音乐鉴赏课堂上的主体，直接关乎音乐鉴赏教学质量，只有学生主动听和感受，才能真正实现鉴赏水平的提升。除此之外，由于生活阅历、思想构造等方面的不同，使得学生之间存在显著的个体差异性，所以在进行音乐鉴赏时，他们将会产生不同的理解。面对这一情况，教师绝对不能简单地对学生进行对错评价，而是应该给予学生的鉴赏结果以充分的尊重，并且让他们分享一下自己为什么会产生这种见解。通过这种方式，必定能有效激发学生的积极性，使得他们更愿意加入音乐鉴赏学习中，提升鉴赏教学质量。

（二）推动自主与引导的结合

高中音乐鉴赏课的主要目的就是培养学生的音乐审美鉴赏能力，所以在实际课堂上，带领学生感受、听才是最为重要的[2]。为此，教师可以在课堂上为学生合理设计引导性的问题，然后让学生从问题着手进行音乐鉴赏与品析。例如，在《第六（悲怆）交响曲》这一曲目鉴赏教学中，教师便可以在学生欣赏前为学生播放《四小天鹅舞曲》，以此来调动学生学习的积极性与兴趣。这首作品很多学生都很熟悉，其节奏欢快、旋律优美，而且动感十足，所以学生鉴赏起来难度并不是很大。之后，教师便可以为学生简单介绍一下《第六（悲怆）交响曲》的创作背景，并提出问题：“作者想通过这首作品表达怎样的情绪？其节奏怎样？”然后让学生倾听和欣赏，完成之后再让学生以小组为单位进行分析。通过这种方式，必定能让学生更好地理解该首作品中的情感，并在下一次倾听时与其产生共鸣，真正实现提升学生鉴赏能力的目的。

（三）合理创设教学情境

每一首音乐作品的产生都与创作时作者的心理变化、音乐风格以及社会背景有着很大的关系，所以在实际鉴赏教学中，为了让学生更加顺畅地进入状态，高中音乐教师还得结合实际情况为学生合理创设相关教学情境。例如，在《第六（悲怆）交响曲》鉴赏教学过程中，这部作品的创作背景是俄国革命民主主义思想高潮时期，如果学生在不了解这种背景和作者经历下直接进行鉴赏，那必定很难达成理想的效果。对此，高中音乐教师在实际教学中，可以合理应用多媒体设备将当时俄国沙皇统治时期，动荡的社会情况和普通老百姓艰辛的生活体现出来，让学生结合视频去体会和理解音乐作品[3]。在这一过程中，教师还得充分发挥自身的引导作用，使得学生能够朝着正确的方向思考分析。通过这种方式，必定能让学生对这部作品有着更深的理解，更好把握作品中的意境与情感，提升他们的音乐鉴赏水平。

三、结语

在新时代背景下，高中音乐教师在音乐鉴赏教学中，应该树立正确的教学观念，尊重学生的主体地位，然后在此基础上选用合理有效的教学方法，使得学生能够积极参与到教学活动中来，最终实现掌握音乐鉴赏技能和知识的目的，为学生的全面发展提供助力。

参考文献：

[1]李学舫.高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].戏剧之家，2019（24）：195.

[2]唐晶晶，赖友雄.基于音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学的幾点思考[J].北方音乐，2019，39（06）：207+211.

[3]薛海云，印滢斐.对高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].音乐天地，2016（12）：21-25.