声乐教学中学生情感表达能力的培养分析

王惠忠

【摘 要】在声乐教学中，应该兼顾演唱技巧的训练和情感表达能力的培养。情感的表达，往往能够彰显出声乐作品的艺术魅力，呈现出富有感染力的视听效果。与此同时，情感表达能力的培养也是声乐教学中的难点，需要应用科学、创新的教学方法。基于此，本研究探讨了情感表达在声乐演唱中的重要意义，并在情感表达能力训练中，围绕创作背景、演唱技巧与情感的结合等方面进行指导，在学习技巧上提出相关建议。

【关键词】声乐教学;情感表达能力;培养方法

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）08-0164-01

声乐演唱中，歌者在正确把握旋律、节奏的同时，可以将自身情感融入演唱当中，并准确传递给听众，让听众感受和理解其表达，产生一定的感染力，这也是情感表达能力的呈现。在声乐教学内容中，情感表达与发声、咬字、音调学习同样重要。因此，在声乐教学中，既要加强专业技能训练，也要重视情感表达能力的培养。

一、情感表达在声乐演唱中的重要性

（一）丰富音乐内涵

在演绎音乐作品的过程中，情感表达是一种特殊的技巧。良好的情感表达，能够增加音乐的感染力，令听众产生悦耳、舒心之感。情感是声乐作品的灵魂所在，听众所听到的不仅仅是旋律、歌词，还有音乐中的思想。声乐演唱中的情感表达，能够丰富音乐内涵，使音乐更具艺术魅力。

（二）彰显个人风格

演唱者能够在音乐中表达自己的情绪，即使面对相同的声乐作品，不同的演唱者往往在理解上存在差异。在演唱的过程中，演唱者能够根据自己对于音乐的理解，为旋律、节奏赋予情感和思想，同时调节个人的情绪，进而影响到其发声特点和节奏控制，使作品带有自己的情感色彩，能够充分彰显出个人风格。不同风格的歌者，在演唱同一作品时，能够给听众带来不一样的感受与体验[1]。

二、声乐教学中的情感表达能力训练

在聲乐教学中，教师应该向学生强调情感表达的重要性，运用科学的教学方法，创新教学模式。提高学生在声乐教学课堂中的参与度，鼓励学生自主进行探究和实践，尝试着理解声乐作品中的情感和思想，教师则需要在一旁进行引导，采取科学、有效的训练方式，具体如下：

（一）了解创作背景

为了让学生更好地理解声乐作品中的思想与情感，需要了解作品的创作背景。声乐作品往往具有浓郁的时代气息，其中蕴含着作者的情感。在声乐教学中，声乐教师将“了解创作背景”作为学习任务，让学生自主进行探究，收集相关资料，了解声乐作品的创作时间、社会背景以及作者生平。然后结合声乐作品的内容，站在作者的角度思考问题，将自己“置身”于当时的社会环境中，能够帮助其更加深入地理解作品中的情感。在课堂教学中，教师能够利用多媒体资料，进行声乐作品鉴赏。在纪录片、影视作品中，介绍创作背景，剖析作品情感。

在鉴赏《我和我的祖国》的过程中，学生能够了解作者秦咏诚的生平。因为成长于海边，秦咏诚了解大海、热爱大海，而大海影响了他的性格，使他有着宽阔的情怀。当时的中国正值改革开放初期，国家正在快速、稳步地发展。对于祖国的繁荣、振兴，作者充满期待。他将大海和每一朵浪花，比作祖国和自己。他是祖国的赤子，而祖国是他的依托，正是这样的浓烈和炙热的情感，使其创作出如此饱含深情的歌曲。学生在演唱这首歌曲时，虽然与作者所处的社会和历史环境不同，但是有着和他一样相同的爱国热忱。面对日益强盛的祖国，我们同样感到骄傲和自豪。学生可以根据自己对爱国之情的理解和感受，将情感融入于歌曲中，表达出自己对于祖国七十年沧桑巨变的感叹以及作为华夏儿女的骄傲、自豪之情。

另外，进一步拓展声乐教学课堂，通过游戏、比赛、音乐剧等方式，丰富学生学习声乐的途径，同时有助于营造一种轻松、愉快的学习氛围。让学生鉴赏更多的声乐作品，在不同国家、不同时代背景下的作品中，感受到丰富多样的情感，锻炼学生的情感素质，提高其理解能力，提升情感表达能力。

（二）演唱技巧与情感的有机结合

在声乐教学中，学生对于发声、咬字、气息控制等演唱技巧的学习，都应该与情感表达紧密结合起来。在声乐演唱中，演唱技巧和情感表达同样重要，均需要认真、严肃对待。加强演唱技巧的学习，能够为情感表达创造良好的基础。重视声乐基础知识的学习，为演唱技巧训练与情感表达能力培养夯实基础，然后将情感意识加入演唱技巧中。同步开展演唱技巧训练与情感表达能力培养，根据情感的变化，比较节奏、音色、音调、气息的变化。在演唱技巧的训练中，让学生充分发挥自己的想象力，感知声乐作品中的情感和思想。鼓励学生勇敢地表达自己的想法，将其表现在声乐演唱中，提高演唱的艺术表现力[2]。

三、结论

综上所述，情感表达在声乐演唱中有着十分重要的作用和价值，能够丰富音乐内涵，同时彰显个人风格。在情感表达能力训练中，需要让学生了解声乐作品的创作背景，深入理解其中的思想与情感，锻炼其情感素质，提升其理解和鉴赏能力。同时实现演唱技巧与情感的有机结合，同步提升演唱技巧与情感表达能力，进而全面提升学生的声乐演唱水平和艺术表现力，逐渐成为一名优秀的歌者。

参考文献：

[1]林延庆.探析声乐教学中学生情感表达能力的培养[J].北极光，2019， 256（02）：56-57.

[2]滕焱.声乐教学中情感与音乐审美能力的培养策略探讨[J].普洱学院学报，2019，35（01）：138-139.