基于素质教育背景下职业中专会计教学分析

郑晓丹

摘要：随着我国对素質教育重视程度的不断提高，中职教育作为我国教育体系中重要的一部分，素质化教育的发展更加得到了社会的关注。同时，我国社会经济不断迅猛发展，对会计类人才的需求不断提高，这也就促使会计教学的各方面要求不断提高。所以，传统的中职会计类专业的教学内容存在很多问题。本文就针对素质教育背景下如何更好地进行职业中专会计教学展开了分析。

关键词：素质教育；职业中专；会计教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0152

虽然教育部门不断推行素质教育，但是受到我国传统教学思想的影响，素质教育改革仍然存在很大的问题。特别是对于职业中专而言，学生整体的综合素质偏低，这也就在很大程度上加重了教师的教学任务。我国传统教育观念对现代化教学的影响，以及教师的教学过程中没有充分考虑学生的学习能力，使得教与学分离，从而没有达到预期的教学效果，这些因素都影响了素质教育下职业中专的教学发展。基于此，笔者提出了以下见解。

一、明确教学目标，调整课程设置

根据对传统的职业中专会计教学课堂进行分析可以发现，当前很多职业中专学校中会计类专业缺少明确的教学目标。无论是教师还是学生都对于总体教学目标的认知比较模糊。任何事物的发展都是为了实现最终目标。如果整体的教学过程缺少教学目标，那就会导致学生对自己所掌握知识的了解程度不足。这一状况的出现与职业中专学校课程设置不完善以及在实施教学过程中本身目标不明确有重要联系。素质教育强调学生动脑和动手能力的双方面培养，特别是对于职业中专学校的学生而言动手实践操作能力更为重要，但是对职业中专会计课堂的研究可以发现，大多数职业中专更加偏重于对理论知识的讲解，将课堂变成机械化的理论灌输的过程，这样的教学方式肯定影响学生的正常发展。所以，职业中专在素质化教育的背景下要想真正做到会计类专业转型发展，首先前提就是要使得会计类教师真正明白会计教学的目的，中专类学校合理安排课程。

以职业中专的会计课堂为例，从一方面而言职业中专的主要教学目标就是帮助学生毕业之后经过短期的培训就可以真正参与到工作实践之中，为社会培养更多有工作能力的学生，所以在教学过程中要特别注意对学生实践动手能力的教学。首先，职业中专学校在设置会计类专业课程时要注意，应适当安排学生必学的政治理论课、基础业务课等基础课程，加大对学生专业型课程以及社会实践类课程安排。职业中专学校的会计类专业的教师首先要明确：为社会培养专业的会计人才的教学目标，教师在日常教学过程中可以引入一些企业相对先进的会计管理模式，并且创建以企业财务管理结构为基础的财务管理小组，以小组教学的方式帮助学生更好地理解财务管理工作，以模拟工作环境的教学方法帮助学生更好地明白会计所需要的各项基本技能。职业中专还可以和企业合作，组织学生在企业单位开展实习工作作为社会实践课堂，这样的课程设置使得学生可以直观地感受到会计行业的工作场景，初步培养学生的会计职业素养，提高学生对会计的适应能力。这样的课程设置使得学生始终处于在实践中学习，也在很大程度上提高了学生的综合素质。

二、改革传统教学方法

发展素质教育其中最为重要的一步就是改革教学方法。无论对于哪一阶段的学校而言，在推行素质教育的过程中最大的困难就是改变教学方法。传统的教学方法偏重于教师对于知识点一味地讲解，从而忽视了学生在学习过程中的感受。这样的教学方法就属于填鸭式教学，教师归纳重点后，学生取得良好的成绩便可以顺利毕业。但是对于职业中专学校而言，学校本身就是培养职业型人才，特别是对于会计型人才的培养更要特别注意。所以，传统的教学方法是无法适应当今教学要求的。职业中专素质教育的核心就在于教学方法的革新，会计专业作为一种实践性较强的专业，在日常的教学过程中更要注意对传统教学方法的转变才能更好地适应社会对新型会计人才的要求。同时，革新教学方法的过程同样应该注意避免一味的追求实践操作而忽视了对学生基础理论知识的培养。

以职业中专学校的会计课堂为例，会计专业教师在选择教材时可以选择一些体现新知识、新技术、新方法的，更加具有中职会计教育特色的教材，并且教师在选择教材的时候可以与其他专业教师进行交流，保证各专业课堂的教材进行互补、衔接。合适的教材选择可以在一定程度上减轻教师的教学负担，而且还提高了课堂的灵活性。会计专业教师在教学过程中可以借助多媒体设备进行教学。现代化多媒体设备不仅适用于传统的理论化课堂，实践类课堂中也同样可以使用。教师可以首先创建动态的多媒体课件，将本节课所需的会计信息管理系统导入其中，教师在进行一定讲解之后学生就可以进行上机操作。这样一来帮助学生更加直观地掌握会计信息管理系统的操作。教师还可以在网上下载相关的互联网报税流程，带领学生直观地理解现今的会计管理流程。可见，多媒体辅助教学的方法除了可以提高学生的感性、直观认知，还在一定程度上提高了学生的课堂参与度。教师还可以将本班学生分为几组，每一组学生分别代表不同的职业类型，进行实践模拟，这样情景式的教学模式可以更好地帮助学生认识各个会计岗位所需知识，更加深刻地理解会计行业。教学方法的改革不仅可以帮助学生更好地理解会计专业，还可以提高课堂教学的有效性。

三、总结

职业中专的教学任务就是为社会培养职业化人才，为社会提供有工作能力的人才，传统的教育思想已无法适应当今社会的要求，所以进行素质教育成为必需。会计的实践性强，对经济社会的发展具有一定的影响，所以在进行会计型人才的培养过程中更要重视实践性教学。此外，明确教学目标、调整课堂安排和改革教学方法也都能帮助职业中专在素质教育背景下更好地进行会计教学工作，带动学生与学校的双重发展。

参考文献：

[1]张雯.会计转型背景下的高职管理会计教学改革探索——以闽西职业技术学院为例[J].产业与科技论坛，2019（8）.

[2]陈殷切.职业高中金融实训一体化教学改革的分析[J].文理导航·教育研究与实践，2019（6）.

（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000）