培养学生审美能力例谈

韩雪鹏

摘要：美育是我国教育教学中的一项重要内容，在小学语文课本中蕴含丰富的美育元素，通过多种教学模式提高学生对美的认识，通过滋润学生的心灵，促进学生审美能力的显著提升。

关键词：小学语文;审美能力;培养策略

小学阶段的学生，对美的概念并不是十分理解，缺少美的教学，就像沙漠缺少绿洲一样毫无生机，学生在学习过程中，也会相对枯燥和单调。美存在于小学语文课本内容中，教师要积极构建美育课堂，帮助学生去发现美，并从中深深地感受美，深入挖掘文本内容，达到培养学生审美能力的教育目的。

以问题为导向，体会自然美

环境保护是现代社会中的一个热点话题，作为新时代的小学生也要时刻关注环境问题，充分挖掘文本内容中的自然美，从小树立护环境的良好品质与习惯。在小学语文课本教材中，有很多描写我国壮丽山河美景的文章素材，教师可以引导学生进行反复朗读，感受和理解文章的精彩片段，还可以通过多媒体，帮助学生全面体验美的存在，提升对自然的审美层次，激发学生对自然之美的爱护之情。例如，在学习《大自然的声音》的课本内容时，教师可以先引领学生反复对文本内容进行阅读，通过细细品读感受大自然美妙的声音，学生在朗读的过程中，将自己喜欢的词语和句子圈画出来，并在课堂上与其他同学进行分享。教师还可以运用多媒体设备为学生提供关于大自然声音的图片、音乐或者是视频，带领学生真正走入大自然情境中，充分感受自然之美。在此基础上引导学生：“你们觉得大自然美吗？”“如果想留住这些美，我们应该怎样做呢？”“作为新时代的学生，应该怎样保护这些美呢？”学生对自然之美的理解也会更加深入。

教师通過问题为学生指引正确的学习方向，学生在体会自然之美的同时，也懂得应该如何去爱护大自然保护环境，树立良好的环保意识，教师适当对学生进行点拨，逐步增强学生审美能力。

尊敬师长，体会亲情美

随着现代社会的发展以及生活水平提高，很多学生在家庭中都占据重要地位，对家人的付出认为是理所应当，不珍惜现在的环境，甚至有些学生对家人、朋友以及教师等等都体现出不尊重的态度，不思回报感恩。因此在小学语文教学过程中，为了培养学生审美能力，让学生感受到亲情之美，教师可以结合课本内容对学生渗透德育，树立审美思想，触动学生的审美琴弦。例如，在学习《慈母深情》的课本内容时，文章中为我们展现了一份深深的母爱之情，在教学过程中教师可以让学生熟读课文，尤其是反复描写作者心理活动的语句，一边阅读一边体会母亲对子女的深切情感，然后引导学生结合自身的实际情况，思考自己的父母在生活中付出了什么？也可以列举一些生活中的小事，在理解课文内容的基础上写作，可以尝试让学生写一些读后感。教师要引导学生通过对文本内容的学习，将自己的感想以文字的形式表达出来，并结合自己的家人，挑选家中的一个角色进行描写，学生在未来也会更加体谅和关心自己的家人，充分体会亲情之美。

小学阶段对学生的未来发展将会有深远的影响，学生通过学习会重新审视自己，反省自身的不足和问题，积极改正。在学习中，学生能够快速融入到课本内容之中，启迪学生的思想和情感，有效提升学生的审美能力。

学会珍惜与感恩

我国有悠久的文化和历史，现有的生活都是通过无数的前辈和英雄通过牺牲和奋斗而来，任何事情都需要付出努力和劳动，现代学生的生活水平在逐渐提升，很多学生在家中成了小皇帝或者是小公主，家长极其宠爱，严重缺乏自理能力，在学习方面也相对懒惰。因此，教师可以结合教材内容，向学生寻找关于历史方面的知识，引导学生对现有生活珍惜和感恩，体会历史之美。例如，在学习《七律·长征》这篇课文时，这是一篇具有教育意义的课文，主要描述的是在当时艰苦的条件下，我国工农红军英勇无畏的精神，对于小学阶段的学生来说，非常值得学习。教师可以运用多媒体设备，与学生一起观看长征方面题材的影视资料，让学生对长征过程充分了解和认识，观看完成后科学划分学习小组，每个小组结合内容以及视频，搜索更多关于长征方面的事迹，并相互讨论自己所收集的资料，丰富学生的视野，讨论的基础上可以让小组成员写出自己的感想，为自己制定一个生活和学习计划，让学生在历史的承载下，倍加珍惜和感恩现在的生活。

在发展和进步的历史中，有很多美还需要学生不断地去发掘和体会，学生要从历史中感受现在，感恩革命前辈的付出与奉献，珍惜现有的生活，正确引导学生的审美观，有效培养学生的审美能力。

培养学生的审美能力非常关键，对学生未来的成长和发展有积极的促进作用，需要教师和学生的不断努力，同时也更加需要家长的配合，以学生为根本，滋润学生的心灵，沐浴美育的明媚阳光。

参考文献

[1]曹高峰.情趣教学在小学语文教学中的应用初探[J].科普童话，2019（25）.

[2]袁丽辉.融情于学，情蕴于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学[J].中国校外教育，2019（19）.

（作者单位：江苏省海安市墩头镇中心小学）