秉持探究思维，寻求最佳方案

李鹏越

摘要：高中音乐教育——特别是音乐专业生的培训，是一项基础性较强的综合性工作。面对学生不同的音乐基本素养，不同的认识理念等客观因素，教师应在培训工作的前期、中期和后期，分别创设夯实基础、提升技能和巩固加强的教学环节，以求得培训工作的高效性和科学性。

关键词：高中音乐教育;专业培训;教学策略

在課堂音乐教学的基础上，开展对部分音乐条件较好的学生的专门培训，使他们初步具备一定的音乐综合能力，最后成为合格的音乐专业考生，从表面上看，这好象是一个“粗加工”的过程，但实际上，它是一个极为细致而复杂的工作过程。为了使这个过程具有一定的严密性和科学性，本人认为做好以下工作是很有必要的：

一、明确目的

中学音乐专业培训工作，其目的是向高等音乐院校输送具有基本综合专业素养的人才，出发点应建立在初级教育的基础上。要清楚，在中学阶段，并不是要求辅导教师将这些在音乐方面几乎都要从零开始起步的学生培养成诸如歌唱、演奏、作曲、指挥等等方面的专家，而是通过一个系统的教学过程，将他们培养成具备初级音乐素养的基本人才。至于对他们的“精雕细刻”，那将是高等院校的任务。所以，中学音乐培训工作，起点不能过高，应以综合技能的训练和基础知识的学习为主，辅导教师应根据教学要求选用充实而有针对性的教材内容，制定严密而实际的教学步骤，确立新颖而科学的教学方法。力求使学生在训练和学习的过程中避免走弯路，克服盲目性，顺利自然地掌握有关知识和技能。

二、做好“选才”工作

音乐专业考生的初级选拔，是整个培训过程的首要工作。初级人才选拔得是否准确，会直接影响到培训工作的成败。所以，这项工作应做得全面而细致。

首先，应考查这些学生的文化课学习情况。文化课成绩太差的学生，可以说他们在音乐方面也是没有出路的。因为音乐艺术是利用比较抽象的音乐语言来反映人们思想感情的一种艺术，具体的思想内容要通过对应的艺术效果来体现。做为音乐艺术的体现者，要能够准地理解自己所表现的内容。一个文化素质很差的人，他本身就无法与所表现的内容融合起来，就更谈不到将这些具体的内容准确地转化成特殊的艺术形式去感染别人。为此，选拔初级音乐人才，要细致地做好文化课成绩的考查。

其次，对学生进行先天条件和基本素质的综合测试。一个学生是否具备较好的音乐先天条件和基本素质，直接决定着他能否成为一个较理想的音乐人才。辅导教师应注重做好对被选拔学生的综合测试。在了解他们的现有水平，掌握他们的基本情况的前提下，进行具体项目的测试。如：音高、音色的听辨;声带音质、音域的检查;音乐作品的鉴赏评析能力和视唱水平的测试等等。对测试结果做出客观准确地判断和总结。对那些具备一定音乐条件和素质的学生进行综合评定，记录他们的优势和不足，有待于在通过短期的试验培训后，根据他们的发展情况做出最后的选拔决定。

三、了解学生状况，做好培训计划

选才工作结束后，辅导教师应及时地做好对已选定学生状况的全面了解。可以看出，在初级阶段，这些学生的专业能力是参差不齐的。在这种情况下，辅导教师应灵活地做出适应实际要求的培训计划。

由于学生的年龄、年级不同，音乐基本水平不同，这就决定了初步工作应细致地做好对学生的分类，然后按照学生的类别做出不同的培训计划。

计划要力求注重循序渐进的发展规律，要准确地把握学生的进步情况，要按不同类别学生不同的预定培训时间安排合理的训练强度，要按每个学生的具体专业合理地安排内容和搭配时间。整个教学过程要有一定的阶段性，力求每一阶段完成一项具体的培训任务。

四、运用贴合实际的训练措施

拟定好培训计划后，要按计划去制定具体的教学措施。措施的制定必须从学生的基本条件出发，首先要做好对学生的思想动员和教育工作，让他们清楚音乐专业的学习训练是一个枯燥的过程，必须树立信心，做好下苦功夫的思想准备。教育他们正确认识音乐专业与文化课的关系，绝对不能单打一，必须要齐头并进。同时，利用多种丰富多采的实践活动，引领学生建立健全的音乐美学思想。

教学措施的制定要注重最大程度地调动学生的主观能动性和抽象思维能力，充分利用现有条件，并不断创造条件，参考以往的或别人的教学实践经验，积极地进行教学方法的改进。要牢牢抓住音乐教育的特殊性质，整个教学过程应将所学的音乐理论知识及时地运用到各项技能的训练中去。

教学措施的制定还要注重面对学生实情，不能完全照搬业已定型的音乐教学模式，必须从学生的基本音乐素质和学校的音乐教育环境等实际条件的要求出发，利用学习借鉴和改革创新相结合的方法，制定适合学生实际状况的教学措施。

五、积极做好总结工作

一年一度的音乐专业高考结束后，辅导教师应及时做出对本学年辅导工作的全面总结。总结工作应按以下几个方面进行：

1、每个学生的最终考试成绩与各自的原始水平做比较的方法，评定每个学生的进步情况。详细地掌握成绩提高较快的方面和成绩进步不明显的方面，从教师的教学措施、学生的学习方法以及学校的教学条件等方面进行综合分析，总结成功的经验，弄清失败的原因，并将这些在旧过程中形成的经验和出现的问题反馈到新的培训周期中去，用于新的教学过程中教学方法的改进和完善。

2、利用与全考区音乐高考平均成绩做比较的方法，掌握自己辅导的学生的优势和不足。从考试内容，考试要求及评分标准等方面进行详细分析，弄清哪些方面自己已走到了别人前面，哪些方面自己还落后于人。这样，我们才能在新学年的培训工作中发挥优势，弥补不足。

3、利用对音乐高考最新内容和最新方式的全面分析，了解掌握音乐高考工作的发展趋向（当然要去除毫无根据的预测，进行投机工作的错误思想），力争每一新学年的培训工作都有一个比较完整、准确且突出重点的教学提纲，以在培训过程中教师和学生都有主线可抓，从而可以克服盲目性，避免走弯路。

中学音乐专业考生的培训，是一项涉及面较广的综合性工程，除了做好以上五个方面的工作之外，关键还在于辅导教师自身专业素质的不断提高和持之以恒、精益求精的教学态度。只要做出科学的努力，我们的辛勤耕耘将会不断地取得丰硕成果。