农村学生自主阅读能力培养的研究

李成斌

摘 要：培养农村学生的自主阅读能力是新课改的要求，也是农村语文教学的需要。文章在分析培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素基础上，提出培养农村学生自主阅读能力的途径：创设自主阅读环境、营造自主阅读氛围，合理选择阅读内容、培养良好阅读习惯，合理安排阅读时间、开展阅读活动。

关键词：农村学生;语文教学;自主阅读能力;阅读环境;阅读内容;阅读时间

中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）05-0054-02

阅读教学是语文教学的重要内容，培养农村学生的自主阅读能力是当前新课改的要求，也是农村语文教学的需要。本文从培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素、农村学生自主阅读能力培养的有效途径三个方面入手，就“农村学生自主阅读能力培养”这一内容进行探讨和研究，以期为农村学生自主阅讀能力培养提供一定的借鉴与帮助。

一、培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性

1.培养农村学生自主阅读能力的必要性

第一，培养农村学生自主阅读能力是语文课程标准的要求。阅读是学生认识世界、提高鉴赏能力、培养创新思维的一种重要途径。语文新课程标准强调培养学生的自主阅读能力，对学生的阅读量进行了明确规定。但是，当前部分农村地区学生的课外阅读量很少，且自主阅读能力较差。由于部分农村学生缺乏阅读兴趣，阅读方式较为单一，缺乏阅读环境与阅读氛围，而且家长对阅读也不够重视，所以农村学生的自主阅读能力较差，达不到课程标准的要求。第二，培养农村学生自主阅读能力是农村语文教学的需要。阅读不仅关系着学生口语交际能力、写作能力的提高，而且关系到数学、英语、思想道德等其他学科的学习。学生通过自主阅读，能够对汉字有更深刻的认识与了解，能够运用课堂中学到的阅读技巧来阅读、理解和感受作品，开阔视野，所以培养学生的自主阅读能力是农村语文教学的需要。

2.培养农村学生自主阅读能力的重要性

第一，培养农村学生的自主阅读能力，有利于促进农村学生的全面发展。阅读不仅是语文学习的重要组成部分，也是学习其他课程的基础。学生通过阅读能够开阔视野，领略世间万物的神奇与精妙，感受经典著作中蕴含的思想与精神，提升文学鉴赏能力，丰富精神世界，增强文化底蕴，在潜移默化中健全自己的人格，实现全面发展。第二，培养农村学生的自主阅读能力，有利于全面提高农村学生的人文素养与语文素养。培养学生的人文素养与语文素养是语文教学的重要目标，而课内和课外阅读的开展，能够开阔学生视野，拓宽学生知识面，能够让学生感知人性之美与自然之美，启迪学生的心灵，进而提高学生的人文素养与语文素养。

二、影响农村学生自主阅读能力培养的因素

第一，农村学生的自主阅读缺乏阅读氛围。据了解，当前不少农村学生还是很喜欢进行自主课外阅读的，但从整体上看，当前农村学校的阅读氛围不浓厚，部分教师不能正确处理课外阅读与课业负担之间的关系，部分家长不重视学生的课外阅读，不能很好地配合学校与教师，家庭阅读氛围不够，多数学生不能坚持进行课外阅读，自主阅读效果不佳。第二，农村学生的自主阅读不具备科学的阅读方法，需要教师的指导。据了解，农村学生在课外阅读时有三分之二的学生以了解故事情节为主，没有摘录好词好句的阅读习惯，有百分之九十以上的学生从来不写读书笔记，不能正确运用浏览法、精读法等阅读方法。此外，农村学生在课外阅读过程中对某些内容无法理解，需要教师的分析与点拨。第三，农村学生的自主阅读资源缺乏。当前许多农村学校由于经费不足等问题未能重视图书馆建设工作，图书资源匮乏，许多学生课外阅读的书籍是由家长购买或向书店租借的，而且所购书籍多为作文书等辅导类书籍。部分农村学校虽然建有图书馆但并不向学生开放，影响了学生自主阅读能力的提升。

三、农村学生自主阅读能力培养的有效途径

1.创设自主阅读环境，营造自主阅读氛围

农村语文教师应当充分利用学校的空间，在学校走廊悬挂或在校园黑板报书写一些古诗词佳句和《论语》等经典著作中的佳句，以及教师的优秀作品等，为学生创设阅读环境，促使学生感受文学作品的魅力，培养学生的阅读兴趣。此外，语文教师还可以在班级中建设“读书角”，通过向学校图书室借阅、教师捐书以及学生提供等渠道获得图书资源。然后，教师可以依据书籍的类型、数量等制订科学具体的读书计划及书籍管理制度，创设浓厚的阅读氛围，激发学生的自主阅读兴趣。

教师要依据学生的年龄特点、阅读兴趣及农村学校阅读教学实际情况制订阅读计划，及时了解学生的阅读进展，指导学生做好读书笔记，依据教学时间定期或不定期地上阅读课，并通过评选“读书之星”等活动对学生的阅读行为给予肯定和鼓励，充分调动学生的阅读兴趣，营造自主阅读氛围，促使学生在潜移默化中养成热爱读书的习惯。

2.合理选择阅读内容，培养良好阅读习惯

农村语文教师开展阅读教学，培养学生自主阅读能力时，应当注意将课内阅读与课外阅读相结合，正确处理课外阅读与学生课业负担之间的关系，以学生为中心，充分考虑学生的兴趣爱好、心理特点及认知发展水平，向学生推荐《海底两万里》《哈利·波特》《西游记》《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨孙漂流记》《神笔马良》等经典名著，促使学生感受阅读的魅力，培养学生的自主阅读能力，促进学生的成长。

农村语文教师应当帮助学生养成自主阅读的好习惯，不要硬性指定阅读书目和阅读方式，让学生依据自己的阅读兴趣自主选择阅读方式，引导学生自主选择课外读物，避免挫伤学生阅读的积极性。同时，语文教师要注意不能让学生的阅读放任自流，要充分发挥自身引导作用。比如，指导学生掌握科学正确的阅读方法，教会学生依据阅读内容正确使用浏览法、摘读法、选读法、精读法等阅读方法，并让学生在课外阅读的过程中巩固阅读方法，扩大农村学生的知识面，培养农村学生的自主阅读能力。