当前党校教学中存在的问题及其对策探析

李丹

摘 要：党校是培养党员干部的主要场所，目前，在党校教学过程中，还存在问题亟待解决。本文针对党校教学中存在的问题提出应对措施，希望对提高党校的教学水平有所帮助。

关键词：党校教学;问题;对策分析

一、党校教学特点简介

党校顾名思义，就是培养党员和党员干部的学校。党校主要是培养学生的党性思想，树立对党的正确认识。在党校教育过程中，建立马克思主义与党性教育结合的教学理念，结合主观、客观世界的改造，提升党员干部素质。

二、党校教学中的突出问题

（一）教师素质有待提高

在党校的教学过程中，教师有着非常重要的责任。作为党校的教师，需要具备良好的专业知识和政治素养。除此之外，需对教学手段进行灵活运用，并将知识与理论相结合，提升学生的综合素质。在教学过程中，许多教师仍然采用传统的灌输式教学，没有运用现代化的教学设备采取良好的教学手段，导致交流、讨论等教学实践较少，师生之间在课堂上的缺少互动性，让学生无法对党性教育产生兴趣。

（二）学员学习不努力

一些学员认为，做好中心工作，重工作轻学习，有短视、功利的思想，并觉得这是硬道理。他们并没有把训练和学习放在一个基础、关键的位置。他们甚至认为，只要把工作做好，一切都会好起来，不用培训学习知识也可以参与工作。從而导致学习积极性下降。有人认为，只要你参加过工作，训练和学习只是走过场。经常以工作忙、人员少、任务重等理由搪塞，作为一个调整和放松参加培训的大好机会，极少数学员并不是把精力放在学习上，用理论解决工作中遇到的实际问题，他们认为结交朋友才是课堂学习的主要目的，本末倒置。

（三）教学效果不理想

目前，随着互联网技术的普及以及不断完善，几乎人手一台手机。不少学员在课堂聊天，阅读小说。教师在课堂教学中没有采取有效的手段，导致学员学习知识时无精打采，打瞌睡、迟到早退现象频繁发生。除此之外，学员期末考试不严格，期末考试题相对简单，监考不严格，很容易通过考试;部分干部在培训期间考试不合格，但在年度考核中仍然可以晋级，而这些都直接影响党校的教学效果。党校的办学经费大多是教职工的人头费和日常运行费，培训经费相对较少，对教学设备的采购也有一定的影响。

（四）教学方式落后

党校集中培训在内容和方式上高度稳定，目前，党校的教学过程中，对工作岗位的职责、整体知识架构、认知水平等都没有区分，工作经验和工作精神面貌也是一个学员的基本素养。因此，学员对培训方式的选择更加个性化。随着我国信息技术的不断发展，在教学方式中应学会灵活运用，提升教学质量。这对传统的组织培训和班级集中管理提出了新的挑战。目前，党校的教学方式相对落后，对现代化设备的使用较少，课堂教学中没有广泛采用多媒体，使得教学效率下降。

三、改进党校教学的方法和策略

（一）强化激励约束机制

我们在改革党校的教学中，首先要制定激励机制，提高学员课堂学习积极性。同时，对于学习态度不端正现象，完善培训考核机制，采取奖惩措施，并记录在案，从而提高学员的警觉性。对学习态度不端正的学员，需要及时提出批评，指出其严重性，并端正学习态度，，提高学习积极性。

（二）创新教学培训方式

我国教育形式日新月异，作为党校，也应该不断调整教学模式，引进先进的教学方式，提高学习积极性。创新教学培训方式，可以大大提高党员干部的工作积极性，并促进社会发展。为了促进理论与实际教学，教师应该组织学员多实地考察，走出校门进行实践调查，可以有效掌握当地的经济发展情况，而不仅仅局限于书本知识，限制学员的思维模式。要适应这种形势，必须优化和整合培训资源。首先，我们应该整合教师资源，提高教师团队的教学能力，从而使得培训质量得到提高。其次是整合教学系统资源，帮助解决教学问题。同时，拓展教学资源，可以实现资源共享，共同进步。

（三）加强党校教师队伍建设

在党校教学和培训中，教师队伍建设是基础。要通过引进优秀人才、进修和在职培训，让党员在党校学习中可以在优秀的教师引导下，素质提升。因此，我们应该针对教师培训，制定合理的内容，这对提高党校队伍建设水平有很大的帮助。我们在党校教师队伍的建设过程中，可以设置教学的评价考核制度，这样学员可以根据教师的能力判断他是否符合党校的教育理念，并让教师产生一定的压力，从而提升教学能力。

总之，在党校的教学方式中，我们需要加强革新。与此同时，我们需要不断研究探讨，党校教学中如何发挥党性教育与马克思主义的教育结合作用，从而使得党员干部综合素质得以提升。

参考文献

[1] 王秀玲.当前县级党校教学中存在的问题及改进对策[J].法制与社会，2010（28）：256.

[2] 李会利.党校教学存在的问题及对策[J].企业导报，2008（11）：205-206.