中职数学信息化教学的设计与实施

田娟

【摘要】中职数学教学信息化是现代化信息技术教学的核心表现，本文着眼于中职数学信息化教学的设计与实施问题展开讨论，笔者提出几点思考，旨在进一步助推我国中职数学信息化教学工作的开展。

【关键词】中职  数学  信息化  教学设计

“互联网+”时代的到来使得我们的教育理念和教育技术以及教育方法各个方面都在不断发生着改变，而在这同时，也将传统的教学工作引发了一系列的变革。具体地，信息化教学实际上是执行现代化的教育理念，将其作为具体地指导和以信息技术为主要支持的现代化教育教学的方法和手段，在这其中就特别要求要将包括观念、组织和内容以及模式、技术、评价或者环境等全面实现各种因素的信息化建设。开展信息化教学的最终目的都是为了能够进一步激励学生可以运用信息化环境进行探究、实践、思考和综合运用等一系列高级思维活动，以能够在这过程中使学生的信息素养和创新、创造精神等综合性探究的能力得到提升，培养学生对于信息技术的实际学习和应用能力。

一、信息化教学设计方案分析

（一）将教学内容转化为教学任务

对于中职的专业化课程教学内容从生产和服务工作任务等各个方面都能够密切地联系起来，作为教师必须要特别对生产服务的一系列工作任务特别熟悉;要能够将工作任务（真实）具体转化成教学任务（仿真）;将工作当中其过程的常态和变通彻底把握好;在学生构建自我学习的过程中予以其充足的经验或者引导，从而将学生的主体地位充分体现出来，并且尽可能地彰显出“做中悟”和“做中学”;鼓励学生在学习的过程当中探索发现一系列新的问题，鼓励学生探究问题过程中产生新的思路。

（二）教学目标分析

确定教学目标的最终目的是为了帮助学生确定教学的具体学习任务，针对教学活动的开展则要求必须要对具体地学习目标能有一个整体性的描述，而学生则可以在本堂课的学习过程当中明白究竟学什么（内容包括知识和能力）？会完成哪些创造性的产品或者是其潜在性的学习效果。对于教学目标的确定必须要明了，而它的内容安排则必须要符合大纲的要求。教学目标可以包含知识、情感或者能力目标。

（三）分析学习者特征

此环节说明的是教学任务对于中职学生在知识和能力等一些智力因素或者非智力因素等各方面内容的具体要求，另外也包含了学生是否真正具备合理化对课题学习的要求。

（四）分析学习者的学习任务

信息化教学的开展实际上是建立于问题基础上的驱动式学习，作为教师来说，必须要提出很有价值意义的问题，这个环节也恰恰是作为信息化教学设计模式的核心和重点。对此，学习问题的确定除了可以是某一个问题或者某一个案例以及某一个项目和分歧，对此都代表着一系列具有连续性和复杂性的问题。

（五）教学策略选择

基于信息化的教学设计的要求需要依据教学任务，来选择学生可以并且容易完成的学习任务这样的教学策略。当然对此更加侧重于对教学模式以及教学方法的选择。现代化职业教学应用模式包含了：资源主题式教学模式，项目教学的模式，问题教学的模式，Webquest教学模式，网络技术协作学习的教育模式，案例教学的模式，情境化教学模式，概念地图教学的模式，电子文档教学的模式，多元知能的个性化教学模式。

（六）学生学习方法的选择

教学当中教师也要引导学生开展自主学习，这一点体现出与传统教学的根本性区别。主要指导方法则包含了问答法、练习法、阅读法、观察法和讨论法、展示法、信息收集法、资料归纳法、实习操作法、反思评价法和组织学习法。而在教学当中我们最为常见的学生进行自主学习的活动则包含了探究式学习、支架式学习、随机进入策略、研究性学习、或者基于资源的学习等等。

二、学习情境设计

针对信息化教学而言，更多的是强调需要给学生在较之真实的教学情境下开展学习活动，而且应该尽可能地减少知识和问题解决过程中具体存在的差距，另外也更加強调对学生知识迁移能力的培养;尽量提供给学生一个完整且真实的问题背景，借此来作为教学启动的支撑物，成为学生开展学习的具体需要。

三、学习资源的设计

在设计学习资源的时候，应该充分利用信息化资源给学生创设出一系列学习环境，同时对那些支持学生开展教学活动的资源以及工具进行有效整合。当然面对不同的学习活动的时候一般都会需要不同的学习资源或者学习工具。但对于那些学习环境的设计者来说，则一定要特别清醒地认识到设计出来的学习环境究竟能够支持哪些学习活动或者究竟支持的程度怎么样？

四、学习活动过程设计

学习活动过程的建立通常都是建立在某些教学理论的基础上形成的稳定性教学活动的框架和程序。同时也是为了使之可以作为促进学生得以有效学习并且对于各种学习环境中的安排各元素以及模式而形成的具体地方法，当然主要核心则是为了能够充分激发起学生的学习主动性以及积极性，并且将学生本身对主体的认知作用彰显出来。

五、结语

中职课堂教学信息化的实施是一个极其漫长的过程，对于此问题的实施，各个学校一定要结合具体地实际根本性问题，结合上级部门提出的具体要求，进一步统筹规划、合理安排，从而促进课堂教学效率的提高，为校园信息化教学工作建设奠定良好的基础。

参考文献：

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