慕课背景下财务管理课程教学改革研究

李琴 何戊辰

【摘要】基于慕课的迅猛发展，我国高校教育教学发生巨大变革，作为高校学科教学中的重要组成，财务管理课程教学通过对慕课的应用实现对教学模式创新，转变以往传统财务管理课程教学模式，解决当前财务管理课程教学中存在的问题，实现课程教学水平的大幅度提升。基于此，本文针对慕课背景下财务管理课程教学改革进行分析研究。

【关键词】慕课  教学改革  存在问题  财务管理课程

现阶段高校学科教学中进行慕课教学模式的应用，实现对教学领域中渗透互联网技术，通过为学生构建完善网络学习平台来实现课程教学的创新，帮助学生强化课程学习。而财务管理课程作为高校学科课程中的核心内容，在具体教学中突出理论性和学科性，学生通过对财务管理课程的高质量学习，可以达到强化自身理财能力的目的。也正因此，进行慕课应用于财务管理课程教学进行深入探究具有重要现实意义。

一、当前财务管理存在问题分析

（一）教学脱离现实

当前针对财务管理教学的开展，其教材内容中包含诸多西方国家理论知识，虽然其内容价值性高，但是相较于西方国家，在理财环境方面与我国存在较大差异，所以当前财务管理课程的开展，与当前我国财务管理工作的具体开展呈现出不相符的状态。与此同时，教材中大部分内容都围绕着上市企业，其理论与决策的制定都以上市企业为依据。但是在具体发展中，大部分学生在实习、就业期间并非是直接进入上市企业，而是选择自主创业或者是在中小型未上市企业中就业，这就导致学生所学知识的实用性相对较低。

（二）教学方式滞后单一

传统灌输式教学模式是教师在现阶段财务管理课程教学中常用的教学手段，该模式应用虽然可以帮助学生进行财务管理理论知识的掌握，但是学生自身学习积极性被忽视，并且在课堂期间无法体现出学生的自主学习能力、自主思考能力，学生也不会主动参与到教学中。此外，为在有限时间内完整的进行财务管理教学，部分高校选择将课程时长进行缩减，以期教学进度目标的完成。这就导致学生针对财务管理实践的开展较为匮乏，无法掌握财务管理的实践能力，导致学生在就业期间出现理论与实践不相符的现象，影响到自身的长久发展。

二、财务管理课程中慕课教学模式的应用

（一）强化实践教学开展

财务管理课程具有完善的知识结构与理论体系，但是在传统教学模式影响下，学生的实践应用能力未得到良好培养，致使学生无法将自身所学合理应用于财务实践管理中。而在现代化社会发展背景下，社会对财管人才的需求，不仅需要具备丰富的理论知识概念，还需掌握较强的实践发挥能力，才能在未来就业期间充分展现自己。基于此，在高校财务管理课程教学中，需侧重对实践性教学的强化开展，依据当前市场需求结合慕课教学模式来实现对复合型人才的培养。所以，在具体实践教学中，可以依据教学内容进行财务软件的引进，如Excel等。实现利用财务人员进行财务专题模块或者是公司理财模块中复杂问题的有效计算，进而帮助学生掌握财务管理实践能力。另外，在财务管理课程教学期间，教师可以结合慕课案例教学模式来实现理论与实践结合，依据不同教学内容进行教学案例的合理选择，进而让学生通过对案例的分析与理解来强化对相应教材内容的掌握。例如在具体财务专题教学汇总，其中部分专题内容教师可以采取案例分析的方式开展课堂教学，而教师则可以基于对案例的分析来帮助学生进行实践经验的提取。需要注意，案例的选择，教师可以充分结合教材内容进行自编，或者是在课前引导学生结合自身理解在网络中进行案例的搜集，然后在课堂期间进行展示，接着教师可以将学生所演示的教學案例上传至平台中，进而达到调动学生积极性的目的。

（二）合理安排教学资源

在现阶段财务管理课程教学中，要想进一步强化对慕课的应用，教师需侧重在具体教学期间进行传统教学课堂的转变，依据教材内容进行微课、翻转课堂教学模式的应用，以此确保其慕课教学模式的应用达到预期的教学效果。基于此，教师需在财务管理课程教学中注重对教学资源的合理安排，以此来充分调动学生积极性，需要教师在教学期间进行教学资源的及时更新，并且教师自身也需不断创新教学理念，充分掌握当前学术研究前沿，在教学中定期为学生讲解关于本学科的最新发展，进而帮助学生强化对财务管理的理解与认知，并达到调动积极性的目的。

而在课堂教学期间，因其学科内容之间存在承上启下的关系，所以针对财务管理课程的具体开展，需要教师将财务会计基础、会计学基础授课完毕后方可开展教学。而针对学生而言，不同学生的学习基础、学习能力体现出一定的差异性，所以教师针对财务管理基础课程的设计，需要根据学生具体情况进行合理调整，可以在具体课程内容设计过程中进行基础会计知识的融入，实现对财务管理教学体系的完善，以便于学生依据自身不同学习需求，进行课程切入点的不同选择，帮助学生进行财务管理学习的强化。另外，教师可以在教学期间引导学生充分认知财务管理的作用和地位，进而加强学生对财务管理学习的动机和欲望。

鉴于此，财务管理课程以教学大纲为依据，进行财务基础理论、企业具体财务活动两大模块的划分。其中财务基础理论具体包括风险与收益的衡量、财务管理价值观念、时间价值计算等内容;而企业具体财务活动包括企业营运资金管理、筹资活动、利润分配、投资活动等。而在具体教学过程中，要求教师可以将不同内容划分为多个微小片段采取理论+问题案例的方式进行教学，进而达到慕课高质量教学的目的。

三、结束语

综上所述，高校财务管理教学融合慕课教学模式，实现其教学理念与方法的创新，通过对学生财务综合素质能力的强化，实现对复合型财务管理人才的培养。

参考文献：

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