家校结合，让幼儿在书香中快乐成长

苏启云

受到手机的影响，信息呈现碎片化趋势，人们的生活方式和思维方式也在潜移默化中发生了改变。读书、看书是一种深层次的思维活动，如果幼儿忽视了读书这一种认知方式，失去了读书的兴趣，将会影响他们今后的学习和生活。

一、阅读对于幼儿的意义

1.促进幼儿语言的发展

幼儿语言能力不仅包括口头语言能力、倾听能力、表述能力，还包括文学作品欣赏能力。早期阅读不仅可以培养幼儿的语言综合能力，还可以帮助幼儿养成专注的良好习惯。

2.促进幼儿智力的发展

想象力、理解力、概括力等是幼儿的智力表现，而阅读可以最大限度地促进幼儿的智力发展。因此，教师可以通过故事的引导，培养幼儿的理解能力和想象能力。

3.促进幼儿心理健康的发展

早期阅读的某些特质能满足幼儿的心理发展需要，教师通过开展早期的阅读活动，可以有效促进幼儿心理健康发展。

4.促进幼儿社会性的发展

教师开展早期的阅读活动，有助于幼儿养成良好的行为习惯和道德品质，对幼儿今后的发展具有重要作用。

在生活中，阅读能让幼儿具备明辨是非的能力，更加容易发现生活中的美好点滴;阅读能让幼儿的内心不断地收获成长，让幼儿拥有不易撼动的信念和坚实的内心;阅读能丰富幼儿的人生阅历和内心体验，让幼儿受益终生。

二、教师培养幼儿阅读习惯的有效途径

1.创设良好环境，激发幼儿的阅读兴趣

良好的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣，幼儿在充分感受书面语言后，可以在潜移默化中主动学习和探究，获得认知上的良好体验。这样一来，幼儿能感到情绪愉快，调动学习的积极性和主动性。如教师可以把教室相对安静的区域设为读书角，周围贴上温馨可爱的图画，摆上舒适的靠垫。读书角里面有序地摆放着班里所有幼儿提供的大量书籍，书籍均是幼儿们平时在家喜欢看的。同时，教师还可以让幼儿分享自己喜欢的故事，与同学分享书本里的内容。

2.精选书籍，采用多种形式开展阅读活动

读书角的图书必须是精挑细选的，要多样化，具有很强的趣味性和思维性，并且适合幼儿阅读，符合幼儿的兴趣爱好。同时，教师应联合家长，作为幼儿阅读的引路者，鼓励和帮助幼儿阅读图书，培养幼儿的阅读能力。此外，教师可以游戏的方式，让幼儿深入书籍，并与幼儿开展情境表演，将阅读内容立体直观地呈现出来。

三、家长培养幼儿阅读习惯的有效途径

父母是孩子的第一任教师，他们的一言一行都会影响孩子，所以培养幼儿的閱读行为需要家长的密切配合，这样才能有效激发幼儿的阅读兴趣。如果家长不喜欢看书，极少给孩子讲述书本上的知识，就会给孩子树立反面榜样。对于家长来说，阅读并不是单纯地陪孩子读书，而是与孩子一起阅读，享受儿童文学的美，享受亲子相处的趣。每一本书、每一个故事都可以成为亲子沟通的桥梁，所以营造良好的亲子阅读氛围，对于幼儿早期阅读具有重要的促进作用。

1.以身作则，培养幼儿良好的阅读习惯

家长应该每天抽一些时间与孩子一起写字、朗读、看书，在潜移默化中给孩子树立好榜样，让他们对阅读产生兴趣。另外，睡前故事可以营造良好的亲子互动阅读环境，在给孩子讲故事时，家长应该让孩子充分想象，并在孩子听完故事后提几个比较简单的问题，以便加强孩子的记忆。

2.利用多种渠道，培养幼儿良好的阅读习惯

随着科技的进步，家长可以充分利用多媒体生动、形象、直观等特点，培养孩子早期阅读的兴趣和习惯。如孩子看完书本上的故事后，特别是历史典故或成语类的故事后，家长可以让他们看一会儿与之相关的动画片或视频。如当孩子看完徐庶进曹营的故事后，家长可以让孩子看关于三国的电视片断。通过电视和书本的结合，孩子能更加深刻地记忆这个故事。

3.让幼儿主导阅读的过程

要想让孩子爱上阅读，父母一定要先爱上阅读。在观念传递上，父母要摆正心态，做好引路人的角色，明白阅读的目的就是让温馨充满心灵，让书香弥漫家园;与孩子一起阅读，是为了与孩子一起成长。此外，在亲子阅读过程中，家长可以让孩子提问，了解孩子的想法，不要急于教导孩子辨别是非对错。

培养幼儿的阅读能力，需要日积月累，教师和家长只有通过点点滴滴的陪伴，才能帮助幼儿养成终身阅读的好习惯。

（作者单位：山东省东营市垦利区第一实验幼儿园）