刍议初中体育分组教学模式

罗骏

摘要：分组教学是顺应新课程改革要求而产生的一种新型教学模式，它不仅能转变传统的教学观念，给体育课堂带来一定的活力与生机，还能结合学生的学习特点和兴趣爱好等多方面因素开展有针对性的教学，进而提升课堂教学的有效性，保证学生身心健康发展。本文以初中体育教学为研究对象，探究了在初中体育教学过程中运用分组教学模式的策略，以期为初中体育教学提供一定帮助。

关键词：初中体育   分组教学模式

在初中教学体系中，体育是重要的组成部分，对提升学生综合素养和能力具有重要的作用。因此，为了进一步提升教学质量和教学效率，以便更好地满足素质教育的要求，在今后的初中体育教学工作中，教师应加大运用分组教学模式的力度，并且结合教学内容，依照学生的具体特点和学习水平，科学地对学生进行分组教学，从根本上保证提升学生的学习效率，从而让学生朝着良好的方向发展和进步。

一、在初中体育教学中运用分组教学模式的策略

1.依照学生的身体素质进行分组

从广义的角度上分析和研究，每个学生的成长环境都是不同的，而且学生的身体素质也会存在非常大的差异。因此，在对学生进行分组的过程中，教师必须分析和考虑学生的基础条件，将水平一致的学生放在一起，以便小组之间可以形成良性竞争。如在开展田径训练时，教师应将跑步能力比较一致的学生分为一组，这有利于激发他们的良性竞争意识，挖掘学生的潜能，有效提高教学效率。

2.依照教学内容进行分组

在初中体育教学过程中，教师运用分组教学模式，不仅可以满足《新课程标准》的教学要求，还可以适当地对体育教学内容进行分组，以便学生更好地学习体育知识。每个学生的体育学习潜力是不同的，有的学生体育非常好，热爱体育学习，而有的学生不太擅长体育项目，很多动作无法做到位。久而久之，这些学生就会对体育学习产生厌烦感。因此，教师要制订合理的教学目标，让每个学生都可以得到一定程度的提高。如在教学“篮球”时，有的学生篮球打得很好，但是有的学生非常不擅长打篮球。这时，教师就需要细心教导，科学分组。针对较薄弱的小组，教师应给予鼓励，调动学生的学习积极性，确保所有学生都能得到全面发展。

3.依照学生的学习兴趣进行分组

传统的初中体育模式相对单一，教学目标和教学计划不明确，所以在教学过程中，学生缺乏自由思考和创新的机会。长久下来，学生会缺乏体育学习的兴趣，严重影响学生体育综合水平的提高。因此，在初中体育教学过程中，教师要科学合理地运用分组教学模式，依照学生的学习兴趣，有依据地进行分组，帮助学生在学习过程中相互帮助、相互影响，共同进取，为学生今后迈向社会奠定扎实的基础。

二、在初中体育教学中运用分组教学模式的效果

第一，分组教学模式可以进一步提升学生的沟通能力。教师灵活运用分组教学模式，能够强化学生的互动，保证学生更好地完成教师布置的任务，并且有序开展各项活动，提升学生的沟通能力与身体素质，这对学生今后的发展非常有利。此外，通过合作学习，教师可以有效分配学生，使每个学生都能参与教学活动，得到一定的发展。

第二，分组教学模式可以进一步提升学生的心理素质。在传统的教学时中，学生没有重视体育教学，有的学生甚至讨厌上体育课。教师通过运用分组教学模式，可以有效改善并解决这一问题，激发学生体育学习的兴趣，帮助学生树立学习自信心，最终提升学生的心理素质，助力学生全面发展。

三、结语

总而言之，在开展初中体育教学时，教师科学合理地运用分组教学模式，不仅可以激发学生参与教学活动的兴趣，进一步提升学生的身體素质，还可以让学生更好地掌握运动技巧，不断提升学生的运动能力。

参考文献：

[1]邓有春，江前伟.中学体育教学运用分组教学模式的几点问题探讨[J].体育世界（学术版），2018，（3）.

[2]李展.中学体育教学运用分组教学模式的策略探讨[J].体育世界（学术版），2017，（10）.

[3]陈祥州.初中体育教学运用分组教学模式的策略[J].考试周刊，2019，（40）.

[4]张振.浅谈初中体育教学运用分组教学模式的作用[J].课程教育研究，2016，（37）.

（作者单位：江西省赣州市蓉江新区潭东中学）