新时代高职院校体育课程教学改革与发展研究

董海文

摘  要：体育课程是高职院校的重要组成部分，体育课程对学生身体素质和心理素质的提升起着至关重要的作用，是高职教育的重要教育目标之一。随着新时代的到来，高职院校体育课程如何结合自身的特点进行改革是体育教育工作者共同研究的课题。本文探讨了新时代高职院校体育课程教学改革与发展，首先分析了当前高职院校体育教学中存在的一些主要问题，接着提出了体育课程教学改革与发展的相应措施。

关键词：新时代  高职院校  体育课程  教学改革  发展

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）02（b）-0124-02

1  高职院校体育教学中存在的主要问题

1.1 没有摆脱传统的体育课程教学模式

在义务教育的体育教学中，体育课程往往是学生在繁重的课业学习之外的放松时间，经常出现教师在基本的体育教学之后让学生进行自由活动。而高职院校体育教学已经与初高中的体育教学有着很大的区别，但是在高职院校体育教学中，还是出现了这样的情况，教师对学生的体育教学没有引起足够的重视，放任学生在体育教学中进行自由活动，不但没有很好地促进学生的身心发展，更容易因为学生的自由活动而导致意外情况的发生。久而久之，学生对于体育课不再抱有期待，导致体育课程学习的积极性下降。

1.2 没有突出高职阶段课程教学特色

在高职体育教学中，很多教师对于不同专业、不同年龄、不同心理状况的学生采用同样的教学模式，没有突出体育课程的教学特色。高职院校的教学目的是为了为社会培养应用型技术人才，不同专业、不同个体情况的学生对于体育课程的需求是不同的，教师应该在了解学生实际情况的基础上，针对学生的个体情况开展差异化、特色化教学，突出高职体育教学的特色，促使每个学生都能在高职体育课程教学中满足自身对教学知识或身体素质提升的内在需求。

1.3 体育教学资金不足，基础设施不十分完善

很多学校由于资金不足的客观原因，将大部分资金投入到学生专业课的学习当中，忽略了体育教学基础设施的建设，在实际的高职体育课堂教学中，由于基础设置的不完备，在使用器械进行体育教学的时候，可能10个甚至20个学生才能共享1个器械，学生要经过漫长的等待才能使用器械进行训练，很大程度上打击了学生的学习积极性。而高职院校体育课程教学的改革和发展也离不开体育基础设施的建设。

1.4 教学理念、目标、内容未能与时俱进

高职院校很多教师不能按照高职院校体育课程标准教学，教学过程中随意性大，缺乏监控。有的教师开展教学的时候没有制定有针对性的教学计划，虽然训练的内容不变，但是由于没有一个教学目标，导致学生体育课程的关联性、衔接性不够，阻碍了体育教学的成效性。体育课堂教学的内容上也不够科学，教学的内容在设计上过于僵硬和死板，很多教学内容只关注学生身体素质和运用技能的提升，而忽视了学生心理素质的培养。

1.5 教师数量不足、业务水平不精

要想做好高职院校体育课程教学的改革和创新，必须要在师资力量上下功夫，教学工作的引导者是教师本身，离开了教师，教学工作则难以开展。在实际的教学中，不难发现，学校对于体育教师师资力量的建设还是不够重视，在高职体育教学中，常常出现专业体育教师数量不足，一个教师可能往往带很多班级，导致教师需要占用正常休息的时间来进行体育教学。这样一来不但导致体育教师的教学压力升高，更因为教师没有足够的精力和时间来完善教学工作，影响了体育教学的质量。

2  高职院校体育课程教学改革与发展的措施

2.1 以课程教学标准为纲开展教学

学校教学管理部门要担负起教学监考的职责，不能对体育教学留有真空领域。教师要以体育课程教学标准为纲开展工作。在每一节课堂教学之前，一定要对教学内容进行有针对性的安排和制定，教学内容的制定要考虑到学生的实际情况以及天气等因素，将训练活动有条理地分为室外活动和室内活动，另外一个良好的教学目标能够有效地提升体育教学的效率和质量，通过教学目标来有针对地引导教师和学生的教育活动。最后在教学观念上一定要做出更新，传统的体育教学观念中，体育教学的好坏最终是由体育考试成绩来体现，学生在应付完体育考试之后也就不再进行体育锻炼，随着体育教学改革的推进，教师要帮助学生牢牢树立“终身体育”的思想，用“终身体育”的教学观念来引导教师和学生的教学行为。通过“终身体育”教学观念的树立，教会学生用体育来达成自身身心健康成長的目的。

2.2 构建良好的体育教学环境

良好的体育教学环境不仅仅是教学环境的干净和整洁，还包含了体育基础设施建设和其他一些教学技术设施等，例如篮球场是否有足够的篮球和场地、羽毛球场的拦网和器械是否足够等，这些都是体育教学环境的一部分，通过对体育教学环境的良好构建，可以极大地促进高职体育教学的改革和发展工作。另外对于学校在体育科学上的资金投入不足等问题，可以通过加强与社会企业和机构的合作，实现资金问题的改善，确保高职院校体育教学的良好展开。

2.3 加强师资队伍的培养和建设

学校只有打造一支专业且师资力量强大的体育教师团队，才能更好地完成日常的体育教学工作。首先学校要不定期举办对体育教师的培训工作，通过定期的培训来提升体育教师的专业技能和职业素养，还可以通过人才引进等方式引进优秀的教育人才来扩大师资队伍。另外，还要建立合理的教师评价机制，通过科学合理的评价机制来促使教师不断对自身的教学水品和职业素养做出提升，在评价的过程中，发挥学校评价组的能力，可以借用教师所带学生的评价，通过有针对性的评价让教师开展教学反思。

2.4 注重学生心理素质的培养

在传统的体育教学中，教师往往关注于学生身体素质和体育技能的培养，而忽视了学生心理素质的提升。现在的学生大多是独生子女，在家里的时候就受到了父母和长辈的疼爱，他们在意志力上是比较欠缺的，很多体育项目需要学生有着足够的耐力和毅力，但是在实际的训练中，常常能看到很多学生在训练的过程中因为无法坚持而退出训练。因此，教师在日常的教学中，一定要注重学生心理素质的培养，可以通过引进一些新的训练方法来达成这一目标。例如素质拓展训练，素质拓展训练通过富有趣味性和挑战性的项目实践，培养学生抗干扰的能力以及挑战自我的精神。这些能力和精神的培养促进了学生心理素质的提升，弥补了传统体育教学中不重视心理素质锻炼的短板，为学生的今后的成长起到了至关重要的作用。实际的教学中，教师应该有意识地将活泼好动的学生和腼腆胆小的学生分在一组，通过小组之间学生的互相学习和共同激励，让心理素质较好的学生带动心理素质一般的学生，实现学生心理素质的提升。

3  结语

习近平总书记曾指出：“少年强、青年强则中国强。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。”走过新时代，高职院校体育课程教学改革和发展的过程中，要以课程教学标准为纲开展体育教学工作，以着力改善体育教学环境、加强师资队伍的培养与建设、注重学生心理素质培养等诸多方面入手，为社会培养出德、智、体、美全面发展，将来为祖国建设做贡献的应用型人才。

参考文献

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