小学数学教学中培养学生能力的策略

素质教育背景下，要求小学数学教师必须要从以往的知识教学中走出来，要将能力培养和知识教育放到同一位置。作为小学数学教师，需要具有与时俱进教学的意识，要明确培养学生的学习能力符合当前的人才培养趋势，也只有切实做到此点，才能够提升自身的教学水平，促使自己及学生得以可持续的发展。

一、小学数学教学现状

通过对当前小学数学教学的调查发现，部分教师认为小学阶段的数学知识较为简单，讲解加练习是教学的捷径，而此教学过程中却忽视了对学生能力的培养。也许学生通过大量的做题，能够取得好的成绩，但是随着学习的深入，学生会感觉学习越来越吃力。所以，这样按部就班的小学数学教学，起初可能会有些成效，但随着学生进入高年级后，教学效果会越来越不理想。通过对学生学习能力的培养，不仅能从此教学困境中走出来，还能够提升教与学的热情，保障小学数学课堂教学的质量。所以，立足小学数学教学现状，对培养学生数学学习能力策略的研究极为重要。

二、小学数学教学中培养学生能力的策略分析

1.培养学生的创新能力

创新已成为评价现代人才的重要标准，所以在小学数学教学中培养学生能力时，必须要注重对学生创新能力的培养。而想要实现此培养目的，就需要教师树立正确的教学观念，在教学中充分尊重学生的学习主体性，并想方设法发挥其学习主体性，让其主动参与到创新学习中，在潜移默化的教学中提升学生的创新能力。

比如在学习《鸡兔同笼》这部分内容时，教师就不可再采取以往的按部就班的讲解模式，而是要从课初教学开始，就给学生提供充分的探索学习机会。首先，为学生呈现具体的鸡兔同笼例子，告诉学生此问题的解决方式比较多元化。如果一种解题思路无法顺利解题时，就不需要再停留，而是可以换一种解题思路。在此种引导下，学生开始自主探究与合作学习，不一会儿学生提出了三种解决问题的方法：第一种为角色扮演方法，即根据例子的实际数量来安排扮演鸡兔的人数，在此直观观看过程中顺利解决问题；第二种为列表方式，将具体的数字列于对应表格中，以此来顺利解题；第三种为假设方法。通过本节课的教学之后，学生会发现原来解决问题并不是仅靠一种方式，而是可以通过多种方式来解决。相信在此种教学启发之下，学生后续在学习及解决问题中都不会再一成不变，而是会具有创新的意识，并逐渐具有创新学习及解决问题的能力。

2.培养学生的质疑能力

质疑能力是学生学好数学学科的一种重要能力。小学阶段的学生年龄较小，好奇心较强，正是培养其质疑能力的最佳时期。因此，在今后的小学数学教学中，教师需要根据实际教学情况，鼓励学生大胆质疑，并在不断的质疑活动中提升学生的质疑能力。而在培养学生质疑能力的过程中，可以从以下几方面着手。首先，营造良好的氛围，让学生敢于发问。针对学生的质疑，教师都需要认真对待，并对其中的可取之处进行深入挖掘、耐心解答，哪怕其质疑是错误的，也需要对其态度进行肯定与鼓励。相信在这样宽松的质疑氛围中，学生会受到鼓励与肯定，自然质疑的热情会不断提升。其次，培养质疑习惯，让学生爱上质疑。比如在学习《小数的意义和性质》时，教师可以设问：提到性质你会想到些什么？此设问既能够激活其回答热情，又能够让其在回答中产生质疑的兴趣。针对学生的质疑，每节课教师都可以设置“最棒提问人”的奖项，获得此奖项的学生能得到教师的语言及物质奖励。当然，获得此奖项的学生还能够发挥自身的榜样作用，逐渐在良好的质疑风气中，让学生养成质疑的习惯，并真正喜欢上质疑。最后，传授质疑方法，提高学生质疑水平。想要在小学数学教学中提高学生的质疑水平，质疑方法的传授极为重要，可以从以下几方面对学生进行引导。(1)从标题入手质疑。在学习《百分数》这部分内容时，可以问学生想知道些什么？学生回答：什么是百分数，百分数的作用是什么等。(2)从解法处质疑。当学生解题完毕后，可以鼓励学生质疑还有哪些方法，或者哪个方法最简洁有效。当然，具体的方法还有很多，如新旧知识连接处质疑、根据生活实际质疑等等。相信在这样递进式的培养中，学生的质疑能力会得到极大程度的提升，并且在今后的学习中养成质疑的良好学习习惯。

3.培养学生的实践能力

首先，教师教学中需要具有生活化教学的意识。比如在学习《圆的认识》这部分内容时，当教师提问生活中是否见过正方形、三角形的车轮时，学生纷纷回答没有，但对其原因并不能具体说明。这一教学过程看似意义不大，实则既能够顺利导入新知，又能够将抽象知识与实际生活联系起来，非常有助于学生对于知识的理解，并为其实践应用奠定扎实基础。其次，设计实践性的活动。还以《圆的认识》这部分内容为例，当学生对所学内容有深刻理解之后，教师可以利用多媒体向学生展示这样的生活情境：现在组织投篮球活动，并让全体学生站成一个横排，情境展示完毕后询问学生，此种方式是否公平呢？学生想了一下认为这不够公平，于是想到了本节课所学习的圆的知识，认为可以将全部的人都围成一个圆，这样就可以使游戏处于公平状态。

三、总结

综上所述，小学数学教学中培养学生的能力是非常重要的教学任务。只有学生具有多种学习能力时，数学教与学才会更加顺利，也才能够取得理想的教与学的效果。因此，教师需要加强对学生创新、质疑及实践等基本能力的培养，让学生具有自主学习及发展的意识，这样学生才能够得以长久发展。