古诗文教学与传统文化课程化研究

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一、高中古诗文教学的现状

1.教学方法缺少创新。目前，很多语文教师在古诗文教学中呈现的是一种教学模式，只是让学生了解背景，解读诗意，教学方法非常单一。教师可能认为只有让学生懂得大意，并且会背诵，就能让学生在考试中考出好的成绩。教师的这种教学方法只是把目标定位在考试层面，这样对古诗文教学的整体功能都进行弱化。如果高中古诗文教学模式非常单一，这会造成古诗词教学效率低下，学生学习古诗词没有动力，让学生感觉不到学习古诗词的快乐。

2.学生学习古诗文的兴趣不强。作为高中生，可能学习古诗文只是为了高考，所以古诗文教学就被“高考化”。而古诗文的学习又是一个长期积累的过程，但是学习的篇目是有限的，所以想要通过课内古诗文提升学生的审美或者是鉴赏能力是不够的，需要从课外进行积累，寻找古诗文带来的乐趣[1]。

3.评论机制比较单一，学生不能很好地了解作者的内心。学生在对古诗文的评论时，只是单纯地套用模板，没有自己的想法，所以会导致古诗文的评论比较单一。目前，很多学生在学习古诗词的时候都会拿着教参，根据教参上的意思才能够明白作者的内心思想，这种方法完全限制了学生自己内心的想法，发挥不了学生在课堂上的主体作用。

4.架空文本分析思想内涵与文化价值。很多古代文学家，他们的思想、人生态度或者是价值观都会对学生产生深远的影响，但是在课堂上教师只是把文言文的积累和主要内容作为学习的重点，从而忽视了作者的价值观和人生态度等方面，这样就会造成课堂学习空洞的现象。

二、古诗文教学在语文教学中的重要性

可能一些教师或者是一些学生对语文学习古诗文定义错了，他们认为语文学习古诗文只是想要在考试中取得更好的成绩。但是在教育方面，学习古诗文主要的用意是让学生在学习古诗文的时候能够拓宽学生的知识面，让学生打下更扎实的功底。高中《语文课程标准》要求：“高中语文课程要发挥自身的优势，还要弘扬民族精神。”古诗文是传统经典文化的重要组成部分，他们能帮助学生更好地表达自身的丰富情感。

三、高中语文课程开展传统文化教育的意义

高中语文开展传统文化教育是非常明智的一个选择，传统文化能够有效地提高学生的语文素养，并且还能极大地提高学生对古诗文的理解能力，增强学生对民族文化的认同。对于传统文化进行传播的最好方式就是进入到语文课程中，因为有一句话说得好“少年强则国强”。传统文化教育不仅能提升高中生的古诗文素养，还能提升学生的语言表达能力、独立思考的能力以及树立正确的价值观。所以，在语文教学中开展传统文化教育不仅能够促进学生古诗文的发展，还能促进高中生的全面发展[2]。

四、古诗文教学融入传统文化教育

1.为古诗文教学打造良好的传统文化氛围。在对学生进行古诗文教学的时候，教师可以充分利用周围的教学环境为学生打造良好的传统文化氛围。比如在学校的宣传栏上或者是教室的黑板上充分融入传统文化如《三字经》等。语文教师在上课之前，可以在黑板上抄写一首古诗词，让学生进行背诵，这样学生更能深刻地感受传统文化，并且也能增长学生的学识。

2.改革传统古诗文的教学方法，提高学生自身的传统文化欣赏能力。在高中古诗文教学中，教师可能还是使用传统的教学方法，这样不仅让学生对学习感到厌烦，还会出现效率低下的现象。所以，教师在教授学生古诗文的时候，可以让学生在脑海里想象出作者身处的环境，这样能够更好地挖掘学生内心的思想感情，提升学生的传统文化欣赏能力。教师在教授古诗文的时候，可以利用自媒体，播放一些画面，提高学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。

3.教师带领学生朗读古诗词，让学生充分感受到传统文化之美。在高中学习中，古诗词占的比重是比较大的，在学习新的古诗词的时候，教师可以带领学生进行大声朗读，让学生总体把握诗词的魅力和整体的情感基调。比如作者写一首诗的心情是悲伤的或者是欢快的，读出来的感觉也是不一样的。教师带领学生进行研读，会让学生感受到作者的心情，充分发挥传统文化精神。在阅读完成后，教师要引导学生抒发自己内心的情感，让学生感受到诗人的伟大魅力，培养学生正确的价值观[3]。

语文是语言类的学科，通过语文的学习我们能够树立正确的价值观，接受更多的中华传统文化，所以在教育上对于语文的要求也是非常多的。在高中语文古诗文的教学中，教师要不断地进行教育模式的创新，让古诗文教育与传统文化教育有机结合，这样能够更好地培养高中学生的文化素养。与此同时，教师也要不断地提升自己的能力，改变传统的教学方法，进而弘扬传统文化精神。