初中化学教学中培养学生自主学习的有效策略的探讨

自主学习是学生学习时的必要技能，也是培养学生形成良好学习习惯的重要途径。因此，为了达到这一教学目标，教师在开展初中化学教学时，应将这一教学理念渗透到课堂教学中，教师可以通过改善自身教学方法，让学生在教学的过程中感受到乐趣，并为学生营造一个充满学习氛围的课堂教学气氛，从而让学生在学习的过程中树立自己学习意识，提高自身学习效率。

一、初中化学影响学生自主学习能力培养的因素

1.教师缺乏重视 在当下初中化学教学中，由于部分教师深受传统应试教育理念所影响，导致教师通常以提高学生分数为主，课堂教学针对相关重难点知识进行单一的讲解，尤其是在实验教学中，教师通常自己进行演示，忽略了学生的直观感受，导致学生对实验过程的了解不够深入，学生缺乏实践动手环节，从而使学生对教学内容难以进行理解，学生在学习的过程中也无法产生兴趣，这种教学方式显然不利于学生自主学习意识的形成[1]。

2.部分学生缺乏实验能力 化学教学的开展方式一般以实验为主，但是在实际教学中，教师往往忽略了学生自主实验环节，导致学生一直处于被动式的观看状态，学生对实验过程难以进行深入的了解，导致学生缺乏实验能力，这种教学方式下所衍生的学习方法也仅有死记硬背法，从而使学生的学习方法较为枯燥、乏味，学生的学习积极性难以得到调动，最终导致学生的学习效率严重下滑，课堂教学的质量也难以保证。

3.实验器材自身有问题 化学相对于数语英而言缺乏学校的重视，导致化学实验器材以及化学实验环境不够完善，并且在进行一些复杂的化学实验时，常常会因为化学实验器材的缺失导致实验终止，长此以往对化学实验的效果以及质量造成了阻碍，学生的学习效果也难以得到提升，学生学习的方式也仅仅是依靠教材内容，从而产生了学生学不会，教师无从下手的尴尬教学处境。

二、提高学生自主学习的有效教学策略

1.注重学生基础知识的培养，激发学生的学习兴趣 要想提高学生的化学能力，让学生在教学过程中形成自主学习意识，教师首要的任务就是激发学生的学习兴趣，而在化学教学中学生兴趣的激发点往往在于实验教学的过程，这种充满未知性与神秘性的实验过程往往会吸引学生的注意力，因此，教师在开展初中化学教学时，首先要注重化学实验的过程，保证化学实验过程的质量以及完整性，并让学生参与到化学实验过程中，调动学生参与积极性，增强学生实践动手能力，让学生在自主实验的过程中感受到化学学习的乐趣，激发学生的探索欲望，从而让学生在不断的探索中形成自主学习意识。另外教师还应发挥出化学学科具有生活意义的教学特点，结合学生已有生活经历，将生活中的化学知识带入到课堂教学当中，调动学生学习积极性，让学生在教学的过程中发现生活与化学知识的关联性，通过神奇的化学现象来调动学生的求知欲望以及探索欲望，从而有效的帮助学生对化学知识进行深入了解，并促进了学生自主学习意识的形成[2]。

2.改变传统的教学模式 在传统教学模式下，教师开展课堂教学的方式通常采用灌输式教学法，课堂教学围绕提高学生化学成绩为主进行开展，将化学相关知识结合教材内容进行单一的讲解，这种教学方式下学生则一直处于被动式的听课状态，学生对化学知识没有办法进行深入了解，导致学生的学习方式也仅有死记硬背法，学生也没有重视到化学知识学习的重要性，使学生产生了化学学习就是为了提高分数的错误认知，这样的教学方式显然不利于提高学生学习质量以及形成自主学习意识。因此，为了改善这一教学情况，教师首先要针对自身教学方法做出改变，结合当下学生日常学习需求，将多元化的教学方式带入到课堂教学当中，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，让学生在教学的过程中体会到乐趣，从而在提高学生学习质量的基础上，培养学生形成自主学习意识[3]。

例如，在教学“第四单元第三课题：水的组成”一课时，这篇教学内容就没有办法通过实验来让学生进行了解，而学生依靠教师的口述以及教材内容也没有办法对其进行深入了解，这时教师就应改变自身的教学方法，教师可以采用多媒体技术教学法，通过互联网查找相关的教学视频，让学生以观看视频这种直观的方式来了解水的组成，这样不仅有效的集中了学生注意力，还帮助学生加深了理解与记忆，从而有效的提高了学生学习的效率，并让学生在教学过程中体会到了化学知识的魅力，以此让学生对化学学习产生了兴趣。另外在学生观看的过程中，教师也要充分发挥自身辅导者的作用，在视频中播放到重点内容时，教师要及时的进行讲解并提出相关的问题，调动学生的求知欲望，帮助学生更加深入的进行理解，从而让学生带着问题继续观看视频，这样学生在观看的过程中自然就形成了自主学习意识。

结束语：综上所述，为了培养学生形成自主学习意识，提高学生自主学习能力，教师在开展后续的初中化学教学时，要顺应时代的发展与变动，详细掌握与了解学生日常学习需求，将多元化的教学方式带入到课堂教学中，增添课堂教学趣味性，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，强化学生实践动手能力，确保化学实验过程的完整性以及实验质量，这样才能够让学生在学习的过程中产生自主学习意识，提高学生自主学习能力。