如何培养学生的合作探究能力

一、明确自主探究目标

教师在初中数学课堂教学过程中，要帮助学生编制相关的自学预案，针对自主探究的目标进行明确，能够帮助学生更好的掌握在课堂学习中所学的知识点，完全的理解。数学学习应该有明确的目标，有了目标学生才会产生学习的动力，知道该怎样完成学习。因此，教师可以根据他们想要的内容为每节课制定自学计划，这样学生就可以找出他们已经知道或不知道的重点、困难和地方，并通过问题预览和探索来分析理解新知识和旧知识之间存在的关联性，有助于学生养成探索的精神，在自主学习过程中完成对知识的探索，对所学知识进行初步的了解可以帮助学生打下基础。

例如：在“解一元一次不等式”课程内容讲解中，教师可以先为学生预设一些课前预习的作业，促使学生先对相关的概念和解不等式的方法与步骤有一个初步的了解，这样不仅能够促使学生对所要学习的知识一目了然，还明确了本节课的教学重难点，另外，在这过程中还能够促使学生深刻感受到数形结合思想的渗透。

二、促进学生参与探究

课堂教学的主体是学生，而当前新课程教学的目的就是为了促进学生的全面综合发展。因此，教学中，教师需要革新教学观念，不断创新教学方法，以促进学生学习兴趣的培养，最大化的实现数学教学的趣味性，把抽象的数学知识运用教学方法为学生讲解出来。要引导学生主动参与到课堂学习中，引导学生思维能力的培养，先思考在表述，教师在进行讲解。教师可以充分利用学生的这一特点，提出一些学生更感兴趣的问题，并为学生表达独立意见和观点创造机会。

例如：在进行“相似三角形”课程内容教学中，教师可以直接指着操场上的某一棵树说“在没有较大的测量工具的前提下，我能够获得这棵树的准确高度，那么，同学们你们知道应该如何进行测量吗?”然后引入新课，在学习本节课知识点之后学生也能夠非常准确的测量出树的高度，学生的积极性得到有效激发，还能够更好的参与学习当中，促进自主探究能力的提升。

三、培养学生探究能力

初中数学课堂教学中，教师应该借助辅助方法为学生进行更直观的讲解，从而有效的实现对学生自主探究与自主学习能力的培养与提升，让学生可以对课堂知识进行更好的掌握和理解。需要在课堂中为学生预留充足的自主探究时间与空间，针对于所学的知识点自主的进行发现、探究以及与师生的互动交流探讨，寻求与总结答案。在此中轻松教学环境中，学生可以放下被动学习的戒心，在寻求知识中找到学习乐趣，促进自主学习能力的有效提升。

例如：对“全等三角形”课程内容讲解中，教师可以谈给学生运用纸片制作两个全等三角形，然后学生通过组合、旋转、平移等方式进行有效的操作，感知不同情况出现的不同结果。同时，学生还应该考虑在实际操作过程中哪些边和角度相等。在这个过程中，学生的动手练习更加随意，对学习的兴趣更加浓厚，对知识的理解更加彻底，同时还有助于学生对他们之间的关系进行更好的理解。

四、自主练习建构体系

课本上的知识学生通过学习后进行掌握，但这些都是前人的知识经验总结出来的，学生要把这些间接经验转变为自己的直接经验，这样才能更好的进行学习，也便于今后对知识的应用。如何把间接经验转变为自己的直接经验，就需要通过学习-思考-实践这个过程，循环往复进行。思考的过程是对知识的吸收转化，变成自己理解的知识，也是一个“反刍”过程。在通过对数学知识的不断练习，提高解题能力，在实践中充分的感受到数学知识的应用，感受到数学知识是和生活息息相关的，学生也要通过自主练习进行有针对性的学习从而起到知识内化的作用。

五、强化自主探究成果

对学生进行科学的引导反思是教师在教学过程中必须重视的，学生在反思中可以实现对所学知识的梳理与总结，可以有效的提炼数学思想方法，从而形成属于自己的学习方法与观点，同时，教师还需要重视引导学生的正确自我评价与总结。学生之间要相互交流学习，不断的进行完善补充，只有充分发挥反思在自我对话和学习中的重要作用，学生才能学到更多扎实的知识点。教师应该在学生反思和总结的过程中发挥指导作用。当学生总结不够全面时，他们可以指导学生改进并确保学生在这里。在这个过程中，我们应该巩固自主探究学习的成果。

例如：在教学“平行四边形”相关知识的过程中，教师可以在总结的前提下引导学生反思他们在实际学习中的疑虑。在梳理知识的过程中，学生可以从不同的方面阐述他们在学习中的收获，这不仅提高了学生的反思和总结能力，还增强了自学和探究能力。结果，更好地促进课堂教学充满升级和活力，更好地促进学生自主探究能力的提高和发展。

综上所述，在初中数学教学中，学生不仅要在学习中接受一些现成的知识，还要在学习数学知识的过程中注意学生相应学习技能的习得。在实践教学中，教师应重视学生探究能力的培养，在探究过程中有效形成知识，为学生更好地学习创造更多条件，教给学生自主学习和自主探究的方法，只有这样，学生才能充分发挥自己的学习能力。学习的独立性和自主性可以确保更好的探究学习，促进学生的知识自我建构，促进学生的个性化发展，提高学生的学习质量。