初中历史教学中的素质教育浅析

课堂是素质教育实施的主阵地，教师在日常教学中应该抓住教学的每个环节，启迪学生心智，帮助学生形成正确的人生观和世界观，在最大程度上促进素质教育的进一步实施。初中学生是从初中一年级真正开始了解中国历史的，这时正是初中学生长知识、立三观的关键时期，如果教师能够有效结合初中历史教学内容，让学生逐步系统地认识中国历史的发展轨迹，便可帮助学生形成辩证的唯物主义历史观。笔者认为搞好初中历史教学中的素质教育，还应该从以下几方面做起：

一、教师首先应具备良好的素质

我们常说，教学是一个言传身教的过程。期间，教师的思想、行为和观点都会或多或少地影响学生，感染学生。因此为了进一步搞好初中历史教学中的素质教育，教师具体教学中应该做好以下几点：

1.用丰厚的知识来征服学生 日常教学中，教师征服学生的法宝之一便是凭借丰厚的知识，当教师面对历史的发展脉络，能够清晰地侃侃而谈的时候，学生便不由自主地对教师肃然起敬。尤其是面对历史事件的发生、经过、意义和价值，教师能够运用简单的教学方法和记忆技巧来启发学生进行理解和记忆时，学生的学习兴趣会大大增加，便会有意识地去琢磨、去分析、去认识历史。这样便能很好地培养学生的自主学习能力。

2.充分尊重每个学生 学生是一个个独立存在的个体，面对一些历史事件，教师一定要允许学生有自己的看法和见解，有时即使有失偏颇，教师也应该充分尊重学生，尤其要尊重学生的个性差异，鼓励他们自己去思考、去探索。必要时可以通过摆事实讲道理，来纠正他们认识上的不足，这样看似走了弯路，孰不知，却很好地培养了学生勇于思考，敢于抒发自己见解的良好习惯，这对提高学生自身素质来说，是有百利而无一害的。

3.教师应具有良好的人格魅力 我们常说亲其师信其道，说的就是教师对学生的影响是巨大的，尤其是教师本身具有的良好的人格魅力，能在很大程度上影响一个学生，甚至改变一个学生。教学是师生的双边活动，期间不只是知识的传授，还有情感上的交流。当教师高尚的人格影响了学生的时候，当教师真挚的情感感染了学生的时候，学生就会因为喜欢科任教师而喜欢这个学科的，因此，教师在平时应该严以律己，要注意自己的言行，为学生树立起良好的标杆。

二、有机结合现代教学手段进行教学

随着信息技术的快速发展，多媒体已在学校普及应用，不仅为教师教学、学生学习提供了很大的方便，可以让学生在有限的时间内涉猎更多的知识点，可以将枯燥的历史知识，通过声音、影像展现出来，将知识化繁为简，便于学生们接受，还可以让学生们可以隔空去了解历史的发展，了解伟大历史人物的故事，懂得祖国母亲今日繁荣富强的不易……教师教学中，有效结合现代教学手段进行教学，可以在很大程度上激发学生学习兴趣和学习积极性，实现愉快学习。

三、激发学生的情感

历史教学中，学生情感的激发，是与教师激情澎湃的讲解和情感教育分不开的。所以在历史教学中，教师应学会角色的转换，不单单是历史知识的讲授者，还需是历史镜头的还原者。这样便可以让学生很好地感觉到历史的厚重感，从而更加努力学习，好好珍惜今天来之不易的幸福生活。这一整个过程，便能很好地渗透对学生的思想道德教育和爱国主义教育。例如在讲到1949 年开国大典时，教师完全可以为学生播放当时开国大典的盛大画面，可以模仿伟人的神态和手势来宣告“中华人民共和国成立啦!”教师的激情定会让学生心中泛起波澜，去感受祖国诞生的幸福和激动，这便是激发学生爱国热情和民族自豪感的最佳时刻，也应该是教师教学设计的初衷。当然还可以通过还原历史事件的真相，来引导学生用正确、科学和发展的眼光来评判历史，以提高学生的分析能力，培养他们的真知远见。

四、加强学生之间的合作学习

历史教学的素质教育不仅仅体现在以上几方面，还应体现在教学的各个环节中。例如素质教育的实施，就是让学生自己动起来，让学生通过自我发现、自我探究或和其他人的合作，来提高他们的学习能力，从而实现自主学习。在历史教学中，教师要尽量尝试用不同的教学方法来展开教学活动，可以根据学生知识掌握的情况或性格来帮助学生组建合作学习小组，从而很好地培养学生的合作精神。例如教师可以根据所授课内容，设置一些问题，来调动学生上课积极性，还可以将学生分成几个小组，让学生在小组内通过讨论来解决这些问题，以让学生掌握的更加深刻。当然，教师面对一些难以识记的知识点或者一些容易混淆的年代及历史事件，教师可以让各组在组长的组织下，设计成别具一格的“记忆树”，来方便大家记忆。诸如此类的合作学习，不仅能唤起学生学习历史的求知欲，还可以很好地锻炼学生的合作能力，提高学习效果。诚然，历史是时代的过往，是时代的一面镜子，若想学好历史，搞好历史教学的素质教育，教师就得学会放手，抛出问题，让学生思考讨论，或者让学生动手去查阅，不管是相关历史的名人趣事还是一些历史典故，都可以锻炼学生的能力，拓宽学生的视野，提高学生各方面的素质。

反观我国素质教育，虽然已进行了很长时间，但效果却并不尽人意。笔者认为，这就需要我们科任教师在教学中有效引导，慢慢渗透，在学生掌握知识的同时，注重培养学生的能力，对学生施之以很好的情感和素质教育，以培养出更多的能够独立思考、主动探索的高素质学生。