浅谈小学数学课堂教学中学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是指学生通过观察和分析等方法对学习的知识进行逻辑思考的过程，同时也包括解决问题的思维能力和对思维结果的表达能力。教师对学生逻辑思维能力的培养要贯穿于整个学习生涯。因为小学生处于智力和能力培养的初期，所以对学生进行思维逻辑能力的培养是十分重要的。数学作为逻辑思维能力较强的学科，在对学生进行教学时开展逻辑思维能力培养能起到事半功倍的效果。因此，数学教师在教学过程中要注重学生逻辑思维能力的培养。

一、目前小学数学教学中存在的问题

1.教学形式单一 目前部分数学教师在讲解知识的时候还依靠着板书或口头讲解，使学生与教师之间的互动很少，较为枯燥的知识加上教师刻板的授课方式，使学生在学习数学时很容易进入睡眠状态，导致课堂氛围死气沉沉，这对学生的学习是十分不利的。由于教师与学生之间的沟通减少，导致教师对于学生知识的掌握情况不够了解，种种因素都将导致学生失去学习兴趣，不仅影响成绩，还阻碍核心素质的发展。

2.教学理念落后 由于数学教师占据课堂主体，只注重知识的传输，对于学生的关注度较低、学生的知识掌握情况没有基本的了解，同时在学生身上也得不到反馈，导致想要改变教学方法都很困难[1]。另外受到应试思维的影响，教师在教学过程中只注重书本上的知识，对于知识的扩展少之又少，使学生各方面发育都受到阻碍。长期的保持应试教育的想法，使得学生的学习效率都开始下降。

3.学生课堂上主体地位得不到重视 虽然教育制度在不断改革，但是仍有部分教师不注重学生在课堂上的主体地位。虽然在教学模式和教学理念上进行了创新，但是学生仍然处于被动接受知识的状态，导致学生学习的积极性变低。因为教师占据着课堂的主导地位，使得学生有想法也不敢向教师提出，所以不仅学生在课堂上的发挥受到了限制，就连学生逻辑思维能力的发展也受到严重阻碍。

二、如何培养学生的逻辑思维能力

1.预设问题，丰富教学方法 小学数学想要构建高效课堂可以从加强课堂预设和开展问题式教学两方面来进行，以此来达到激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性的目的，使学生能够融入到课堂学习之中，活跃学生的思维。教师可以先根据学生的学习情况设计教学方案，借助多样化的教学模式提高课堂的趣味性，比如将数学概念和原理与图片相结合，并转化为数学语言，让学生有清晰地认知，加深学生对于知识的记忆。这种教学方法能够帮学生理清学习思路，发散学生的思维，提高自己解决问题的能力[2]。还可以通过游戏进行教学，组织学生进行角色扮演，提高课堂的趣味性。例如在教学《鸡兔同笼》问题时，教师可以将手持白布的学生比作兔子，手持红布的学生比作鸡，通过布的数量代表腿的数量，然后为学生提出问题，让学生能够根据不同的条件来认清题型，通过这种教学模式吸引学生的注意力，强化学生的思维能力。

2.联系生活，增加教学反馈 小学数学本质上是学生自主学习的过程，如果将学生的思维限制在教材之中，缺乏对生活的认知，就很容易在运用知识时脱离实际。所以，教师要为学生创设生活情境，加强师生之间的互动，引导学生进行学习和思考，帮助学生明确解题思路和解题方法。只有在教学之前做好准备工作，才会在解决问题时显得游刃有余。例如在学习《小数乘法》时，教师可以以日常购物为例子，按照商品的价格和数量为学生设置问题。在教学过程中，教师可以先为学生进行示范。在与学生互动的过程中，培养学生的逻辑思维能力。

3.合理利用资源，进行信息化教学 合理安排教学内容，优化教学方案是提高教学有效性的关键[3]。教师在培养学生逻辑思维能力时，要考虑学生之间的个体差异，有针对性的选择教学方法。小学数学由于教学内容的丰富性，在进行概念和理论教学时要采用相应的教学手段。比如运用多媒体技术进行概念讲解和公式推导，帮助学生进行形象记忆。比如在讲《图形的运动》时，可以利用PPT 让运动轨迹变得立体化。通过这种教学方法能够让学生集中注意力倾听知识的讲解，加强学生的思维逻辑意识。

4.重视课后知识的拓展延伸 小学数学知识要让学生完全掌握并且能够熟练进行运用是比较困难的，并且学生的学习热情不能长时间的保持，导致学习效率很不稳定。部分学生虽然上课集中精神进行听讲，但是课后缺少练习，这样很容易就会忘记所学习的知识。而且逻辑思维能力的培养也不能间断，要不断的进行强化训练。同时教师还要多与家长进行沟通，让家长在家延长学生的复习时间。教师可以为学生巩固知识时引入导学方法[4]。比如在讲解《位置与方向》时，先要强化学生的方向感，然后通过例题进行示范讲解，让学生自己进行训练。在之后的教学中，教师可以组织师生进行讨论，或者让学生随意指一物体，说出这个物体在另一个物体的什么位置或什么方向。这种教学模式不仅能够培养学生的思维，还能够帮助学生有效的运用相关知识点。

结束语： 综上所述，想要在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维能力，就必须在教学模式上突出数学学科的逻辑性和严谨性，同时还要加强学生逆向思维的训练，促进思维的发散。在与学生沟通的过程中要找到学生学习过程中的问题和困难，积极的进行引导帮助，注重因材施教。并且根据学生反馈优化教学方法，在提高学生数学水平的同时，提高学生的思维逻辑能力。