高中地理新手教师教学能力提升培养研究

王荣清 詹汉广

对于高中地理新手教师而言，其在学科知识、课堂教学、学情分析以及师生关系处理等方面，都存在着各种各样的问题。培养高中新手地理教师一定要在其教育实践过程中适时地指导，及时对其课堂教学中出现的问题进行指正。以促进其教学能力的快速成长。

一、建立结对帮扶，以老带新

学校为新手老师精心挑选指导教师，以老带新，由经验丰富的老教师对新手教师进行指导。首先，要指导他们研究课程标准，熟悉教材，把自身的见识与教材上的知识融为一体，用生活中的实例研究教材的理论知识，使学生从生活中走进教材。这样，才能提起学生的学习兴趣，也易于理解，融会贯通。既有丰富实际的教材内容，又有知识的拓展和延伸。如果教师所具有的专业知识，只限于向学生传授书本上那些有限的内容，仅仅是现学现卖，照本宣科，把教材上的内容不走样地搬上黑板，塞给学生。这样，就无法抓住教材，选取教材中的精华奉献给学生，更不能发掘教材中的智力与教育的价值。[1]其次要指导他们学会倾听学生提出的疑问，营造和谐的师生关系。现代教育理论认为，教师和学生的关系是主导和主体的关系，即教师是课堂的主导者，学生是课堂的主体者，二者应该是和谐的合作关系。只有亲其师，才能信其道，这就是情感的作用，学生情感的变化会带来学习行为的变化。

二、大量观摩课堂教学

新手教师应大量观摩名师课堂，不仅限于本学科的课程，凡是学校的名师和优秀教师的课程都可以去观摩学习。通过观摩学习可以找到自己努力的方向，尤其是在各个教学环节都具有较强的学习和借鉴参考价值；结合自己课堂教学中的实际，创新思路，补齐短板，进一步规范课堂管理，提升课堂驾驭的整体水平。

1.注重观摩课堂的结构 课的结构是指一堂课的基本组成部分，各部分间的相互联系与相互作用，以及安排的顺序与时间分配等。课的类型不同，其结构就不同。同一类型的课，由于学生年龄特点与运用的教学方法不同，其结构也有所差异。[2]新手教师在观摩不同类型的课时，首先要记住的就是上课的教师是怎样安排课堂结构的。

2.注重观摩重点难点的突破 教学重难点的突破意味着这一节课的成功与否，所以在观摩课中要注重观察上课教师是如何对教学重难点的处理。认真观察教师是怎样引导、启发学生运用已有知识化难为易，突破重难点的。

3.观摩课堂的互动 有效的课堂互动形式可以增强学生的学习欲望，激发学生的学习潜能，树立学生的信心，培养学生的创新能力。

精心设计教学情境，提高课堂教学中师生互动、生生互动的学习氛围，能够使学生增加交流，打开思路。所以课堂上观察准备的材料、设计的情境、展示的信息资料，互动的内容等是如何让学生在有效的课堂互动中学有所得。

4.观摩课堂教学细节 细节，往往体现了有经验的教师的综合素养，新手教师应当观察课堂教学活动中的一些细节。如知识原理讲解是否清晰、简洁，语速、音量、节奏是否能让学生听清楚听明白；板书怎样呈现，多媒体怎样呈现；提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样；怎样指导学生自主学习(阅读/作业)、合作学习(讨论、活动、作业)等等。[3]

三、不断进行磨课

听新手教师的试讲课可以看出新手教师的学科知识、教材分、教学设计、语言表达、对教育理论的实际应用等方面是否存在着问题。新手教师在刚接触陌生的课堂环境时会紧张，对课堂驾驭的能力有限，所以通过听新手教师的试讲课，进行现场指导，能够以帮助其理清思路，修改错误，弥补不足。通过不断地进行磨课新手教师会发现自己的问题越来越少，也会越来越自信。

四、参与学校的教改活动

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。对新手教师实施新课程改革的生本教育教学理念的校本培训，这样会让新手教师教学有方向、有激情。鼓励新手教师不断研究新的教学模式，给学生更加自由的学习空间，体现出以学生为主体的教学理念；改变故有的课堂面貌，使课堂氛围更活跃，教学更民主，学生的学习热情更高涨；营造融洽的师生关系，充分体现素质教育的核心素养；打造自主、合作、探究的生本教育方式，重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习能力的培养，全面素质的提高，培养学生的合作交流和创新能力。

五、总结

高中地理新手教师的课堂教学技能培养是一项长期的系统工程。从指导他们在教学过程中根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法；从新课导入、课堂结构的设计、板书设计、教学语言到练习设计等进行全面指导，从而提升新手教师的高中地理课堂教学能力。