解读文字背后永恒生命力的传递

在阅读教学中，语文教师在解读文本时，往往从字、词、篇的角度分解文章，缺乏对文字背后的人的精神探究。每一篇灵动的文字背后，都有一个鲜活独特的人。他用文字传递着经历人生起伏后的彻悟与豁达，参悟生命的闲适恬淡，激荡内心的高尚情怀，传递着向上的生命力。所以，文字才能跨越时空，散发着永恒魅力，历久弥新。语文教师要能循着作者诉端笔端的文字，在涵咏品味中，追溯他鲜活独特的灵魂，才能在学习中，将流淌在文字中的永恒生命力，内化到学生的生命中，在感知、体悟和践行中，帮助学生传承这种永恒生命力，构建自己的精神世界。

一、旷达闲适之态度，传递坚韧温和的力量

畅达通透，宁静悠远的文字，所传递着经历起伏后的旷达，参悟生命的闲适，拥有坚韧而又温和的力量，能让心灵蒙尘的人澄澈明净，能让身在困境的人从中汲取前行的力量。拥有政治理想的苏轼，做官40 年，贬职流放33 年，《记承天夜游》这一夜成为苏轼一生中许多夜晚的缩影。拥有宁静、豁达之心，这空明澄澈、缥缈幽静的月景才能入得眼中，这声“闲人”，是苏轼经历人生起伏后的豁达。正是有这份豁达，被贬惠州，面对无常的风雨，他才会吟唱出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”被贬南，虽九死一生，却说“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”他在最低的境遇活出了最高的境界。汪曾祺先生居住在三天两头有日本敌机轰炸的昆明，并没有惶惶不可终日，却用闲适恬淡的文字写下了好玩、温暖而有诗意的生活——《昆明的雨》，带我们观赏品尝形态各异、口味独特的菌子，带我们走进“偷得浮生半日闲”的雨中诗意生活。如果我们拥有汪曾祺一样从容淡定的内心，对每一个普普通通的日子，倾注目光和关爱，就会发现它们是如此的好玩、温暖而有诗意。正如他所说“生活好不好玩，到底还是取决于活在其中的人好不好玩。”赵师秀笔下的《约客》，在等待的时间里，放下等待，用从容淡定雕刻了时间，感受到了生命中独处的清幽。他们都用文字给我们传递着坚韧温和的力量。

二、高洁悲悯之情怀，传递厚重广博的力量

高洁悲悯的情怀，彰显着人格的力量，引领着人走出狭隘的“小我”圈子，走向无私的“大我”境界。这种情怀，它拥有着绵延理想追求的力量，它拥有着关怀生命的温度。这时和杜甫同样经历唐王朝由盛而衰历史巨变的诗人有很多，只有他被称为“诗圣”，正是因为他虽然身处破旧的茅屋(《茅屋为秋风所破歌》)中，却发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，表现了他无私的“大我”境界。韩愈虽被贬蛮荒之地，但依然“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，他驱除鳄鱼，兴修水利，兴办教育，让潮州这蛮荒之地，发生了极大的变化。被贬邓州的范仲淹(《岳阳楼记》)吟唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他把兼济天下作为生命永远的追求。文天祥、彭德怀、闻一多……他们舍生取义，这是中国这一类知识分子的选择，他们撑起了中国的脊梁和筋骨。杨绛先生用善良体察善良，用深沉的文字书写了对车夫老王的悲悯(《老王》)；鲁迅先生常引用“嘉孺子而哀妇人”，一个“哀”字诠释了他对愚昧而又善良的长妈妈的悲悯(《阿长与<山海经>》)；朱自清笔下佝偻的背影，是儿子对身陷困境、日趋衰老的父亲的悲悯(《背影》)……他们用有温度的文字，体察处在挣扎中的生命，这种生命关怀，厚重而又广博。高洁的情怀，让他们的文字有温度，传递着绵延理想追求的力量，传达着厚重而又广博的情怀。

三、探索追求之脚步，传递破旧立新的推进力

正是有着永不停歇的披荆斩棘的探索追求，人类才有破旧立新的推进力，社会历史才在不断地创造中前进。丁肇中在《应有格物致知精神》这篇演讲词中，讲述了格物致知之精神在学习自然科学中的重要性，文字背后是丁肇中先生对莘莘学子能够重视实验，勇于破旧立新的殷切期盼。他在参加诺贝尔颁奖时，坚持用中文演讲，个性孤独，保持独立思考的他，想让更多的中国人感受他追求真理的脚步，他放弃安逸，选择极致的努力，选择不懈的探索追求。汉字激光照排系统之父王选，他的每一次抉择都影响着整个中国乃至世界，尤其是计算机高科技产业，责任感驱使他把自己的工作和国家前途命运联系在一起，他发明的技术，告别铅与火，迎来光与电，为国家创造出更大的价值。十四年的病痛折磨，没有禁锢住他探索追求的脚步。每一次前瞻性的抉择，都彰显了一位科学家的远见和洞察力(《我一生中的重要抉择》)，每一份密密麻麻的研究手稿，都展示着他不懈追求的毅力和汗水。丁肇中和王选的演讲词中，所提倡的格物致知的精神，所展现的重要抉择的智慧，鉴证着他们的探索追求。正是这永不停歇的探索追求的脚步，让我们的国家、我们的世界在创新中不断前行，生生不息。

四、小结

每一篇文字背后，都站立着一个鲜明独特的心灵，向我们传递着对生活的态度、对生命的思考、对人生的追求，彰显着理想光辉和人格力量。文字能够跨越时空，熠熠生辉，是因为它能让心灵蒙尘的人澄澈明净，能让身在困境的人从中汲取前行的力量，旷达闲适之态度，高洁悲悯之情怀和探索追求之脚步，传递坚韧温和，厚重广博的力量和破旧立新的推进力。这是文字向我们传递的永恒生命力，语文教师在解读文章时，能追溯到传递的永恒生命力，才能要引导学生深切地感知体会这种永恒生命力，感受文字所传递的力量，用思想和智慧之光，帮助学生构建精神世界。