高中数学教学中渗透数学文化的价值分析

孙立珍

教师在高中数学教学课堂中,在对学生进行数学文化的渗透时,要着重的培养学生的数学思维,让学生能够在学习和了解数学文化的同时掌握正确的学习方法,激发学生的数学思维,教师要采取多样化的教学模式保证数学文化能够在高中数学教学课堂中发挥其应有的价值和效果,为学生后续的数学学习奠定坚实的基础。因此在当前高中数学教学课堂中,对学生进行数学文化的渗透是非常重要的。

一、在高中数学教学中渗透数学文化的价值分析

为了保证数学文化能够在高中数学教学中得以全面的渗透,教师在课堂开始之前要做好充分的准备工作,了解在高中数学教学课堂中渗透数学文化的价值和意义,为后续的数学教学奠定坚实的基础。首先在班级教学的过程中对中进行数学文化的渗透,有助于激发学生对数学学习的兴趣,对于高中生而言学习效率的高低和学习兴趣有着密切的联系,但是在以往学习的过程中,由于学生在面临一些复杂性的知识点是很容易丧失对数学知识学习的兴趣和积极性,严重影响了课堂教学的有效性,因此为了解决这一问题在班级教学的过程中,教师要对学生的数学情绪和数学思维进行适当的引导和启发,根据学生当前的理解能力和最为感兴趣的那种选择数学文化的渗透,可以使原有高中数学教学课堂注入新的活力,帮助学生在抽象的复杂的知识中理清自身学习的思维和主要的方向,通过表象看到本质,不仅可以降低学生学习数学的压力和难度,还有助于让学生认识到学习数学的乐趣和作用[1]。

其次在高中数学教学课堂中对学生进行数学文化的渗透,还有助于提高学生对数学知识的理解能力,对于高中生来说,在日常学习的过程中,能否快速和正确的理解高中数学知识是提高学习效率和学习质量的基本前提,假如学生在班级学习的过程中,并不能全面理解存在于高中数学知识背后的内涵和表现的话,那么学生的整个数学学习过程变得十分艰难,严重影响了学生数学学习效率提高,因此在当前高中数学教学课堂中对学生进行数学文化的渗透,可以有效的弥补这一问题[2]。这主要是由于数学文化是高中数学知识的灵魂和精髓,通过数学文化的学习,使学生可以深刻的掌握这一数学知识点的发展本质和发展的过程,在较短时间内提高学生的数学学习效果和数学学习质量。

综上所述,在当前高中数学教学课堂中为学生进行数学文化的渗透是非常重要的,教师在班级教学的过程中要加强对这一问题的重视程度,立足于教材中的内容,选择正确的数学文化,加深学生对知识内容的印象,从而使学生的学习效率和学习质量能够得到有效的提高。

二、在高中数学教学中渗透数学文化的策略分析

1.打造生动趣味的教学课堂 教师在高中数学教学课堂中在对学生进行数学文化的渗透时,要结合学生当前的理解能力和认知能力,提高课堂教学的趣味性,学生在以往学习的过程中经常会遇到一些难点问题,并且这些难点问题的抽象性和复杂程度都是比较高的,这给学生的日常学习带来了诸多的问题,因此为了提高学生的学习效果和学习质量,在班级教学的过程中,教师要为学生打造生动趣味的教学课堂,通过数学文化的引入,让学生认识到学习高中数学的乐趣以及作用,从而提高课堂教学的效果[3]。教师在班级教学的过程中对学生进行数学文化的渗透时,要立足于教材中的内容,对数学文化进行逻辑性的加工,提高教学的针对性,比如在班级教学的过程中,教师在为学生讲述有关三角函数这部分知识内容时,要对课内外教学资源进行深入的整合和研究,对教学资源进行整合,从而使学生能够了解三角函数学习的作用,在班级教学的过程中,教师教学生讲述三角函数的起源,并且告诉学生三角函数对于航海事业发展的重要意义。不仅可以使学生认识到学习三角函数的作用,还可以使学生提起对这部分知识内容学习的好奇心,提高学生的学习效果。在后续教学的过程中,教师在向学生讲述有关三角函数模型的简单应用这部分内容时,可以通过生动性的教学情景的创设实现跨学科的学习,比如教师可以为学生展示简单的和谐运动和星体的环绕运动,使学生能够结合课本中所学到的知识内容,加深数学知识和日常生活之间的联系,通过数学文化的引入,可以使这部分内容变得更加具有神秘感,提高学生的学习效果。

2.数学史的渗透 教师在高中数学教学课堂中在为学生渗透数学文化时,要结合不同层次的学生选择正确的数学文化来让学生了解数学文化的发展过程,我国数学文化发展是比较悠久的,在发展的过程中有许多著名的数学家,这些数学家身上的探索精神都是学生需要学习的,从而使学生在日常学习过程中能够攻克在学习过程中遇到的难关,提高学生的学习效率,因此在班级教学的过程中,教师要加强数学文化的渗透。比如在高一年级教师可以将集合论和第三次数学危机进行紧密的结合,并且还可以向学生介绍有关华罗庚等数学家的故事,从而使学生能够提起对数学知识学习的自信心,到了高二教师再向学生讲述三角和中国古代数学成就以及概率的发展,从而加深学生对知识内容的印象,到了高三在复习的过程中,教师可以向学生讲述存在于数学史中的一些思想方法,让学生在了解数学文化的基础上能够掌握更多的数学学习技巧。

结语:在当前高中数学教学课堂中,教师要立足于教材中的内容科学合理地对学生进行数学文化的渗透,教师要将数学文化深入到课堂教学的各个环节中,引导学生对知识内容进行深入的分析和研究,起到润物细无声的教学效果,帮助学生掌握正确的学习技巧,并且提起对数学学习的兴趣和积极性。