多媒体教学技术在小学美术教学中的优越性

张启尧

随着新课程改革的全面展开,学校美术教育不仅仅是培养绘画技能,而应当是培养学生美术素养的重要组成部分。美术这一视觉艺术的特性已进一步确定了媒介在教学中的重要地位。多媒体技术以高科技图形处理技术,综合了它们相应的功能,表现出极大的优越性。多媒体在教育信息的传播过程中,能充分调动人的视听感受来接受信息,可突破传统教育媒体线性特点,而以全方位立体的方式进行,有利于全面、形象、直观地呈现教育信息的内涵。同时,单位时间内传输的信息量大,这诸多优越性在辅助美术教学的过程中更是发挥的淋漓尽致。

一、利用多媒体技术可以营造教学气氛,呼唤审美激情

在现代基础美术教育中,教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是至关重要的。对教学气氛的重视说明现代美术教育是一种注重人的精神、活力以及人的审美情感得到全身心的提升和释放的整体过程。作为一名美术教师来说,善于把握和制造良好的教学气氛,是教学能否获得成功的一个重要环节,利用多煤体技术可以使教师更容易营造美的气氛,使学生受到美的感染,达到美育的目的。同时给予学生视觉、听觉等全方位的信息,对学生的多种感官形成一种感染和冲击,从而唤起他们美和探知的欲望。这样才能把被动的接受过程转化为主体出于内心的冲动和要求。

如学习《家乡的美景》一课时,在多媒体课件中加入大量学生熟悉的家乡风光的图像资料,运用Adobe Photoshop、Author ware编辑合成。教学时,将学生无形中带入了大自然的怀抱,感受自然美。如果再用与作品内容有关的影像资料加以充实和丰富,配上适当的音乐和解说词。就可以改变欣赏课枯燥乏味的尴尬局面。使学生在美妙的意境中,更好地体验艺术品的韵味,达到心领神会的教学效果。如此在唤醒学生审美意识的同时,也增强了他们的环保意识。审美意识是伴随人的一生的重要意识,具备健康的审美情趣,用审美的眼光看世界,可以让我们的生活充满愉快和诗意,提高我们的生活质量,使学生受益终生。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说:美育是一种心灵的体操一一它使我们精神正直,良心纯洁,情感和信念端正。

二、利用多媒体技术可以启迪学生思维,促成创造能力的培养

美术是一门艺术,美术教学是艺术教学。而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。作为美术教师要善于启发学生动脑去想象、去创造。运用多媒体技术教学可以传导给学生丰富多彩的图像信息,立体的、平面的,甚至声光色结合,多材质、多形态、多感触全方位的形象思维基本语言,这大大丰富了学生头脑的形象信息的储存。而大量的形象信息与严谨的逻辑思交互作用,往往能激发思维的飞跃,产生新思想。这对于启迪思维形成创造力是有积极作用的。

如在学习《鱼儿游游》一课时,根据教学需要制作出图文并茂、声画合一的教学课件,它更符合低年级儿童以形象思维为主的年龄特征。教学中变抽象的说教为形象的演示,孩子们以惊异的眸子注视着屏幕上多姿多彩的鱼儿,有的聚精会神、有的窃窃私语,学生的兴奋中心一下子集中了,情绪高涨。不但活跃了课堂气氛,更主要的是激发了他们审美想象的兴趣和创造的欲望。这种审美感情和审美期待使学生产生了积极活跃的联想,从而形成新的形象。如此学生的创造个性才能得到充分发挥,想象的源泉才不会枯竭和泯灭,从而为其潜能的转化挖掘提供契机。

三、利用多媒体潜移默化的功能,可以加强学生的现代意识,迎接未来的挑战

未来社会的竞争已不仅仅取决于人们智力的高低,知识技能掌握得多少,人们还应具备良好的心理素质,包括能体现时代精神的各种意识。运用多媒体技术辅助教学,让孩子们借助这一高科技的产物来学习,这本身就可以潜移默化的给学生以现代意识的影响,感受时代脉搏的跳动。与现代和未来社会的环境相适应。

(1)在课堂上学生通过运用电脑学习这一活动,可以加强他们的协作精神,为了一个共同的目标而通力合作。彼此相互学习、交流,形成良好的人际相容性,培养学生与别人友好合作的协作意识。建立良好的协作意识才能具有广阔的容受性。这不仅有利于学生知识和能力的提高,也有利于他们在未来的工作和社会生活中建立良好的人际关系。

(2)学生在教师的指导下运用多媒体进行学习,也要经历任何技术从生疏到熟练一般都要的那几个过程:认识过程(获得对某项活动程序及方法的了解);联系过程(将获得的程序及方法转化为具体的行动,并将单一的行为联系成一种完整的行为过程);自动化过程(在操作过程中意识参与的程度降低,操作过程变的越来越自化和迅速,有机性和协作性越来越强)。可见,多媒体教学促进学生形成技术意识方面也是最有成效的。当然获得这种技术意识,只靠多媒体是不行的,还需要教师的提示和强化。通过一定的方法使学生在实践过程中予以归纳,一且形成技术意识,学生就能在将来从事技术活动时很快地契入和变通。

总之,从我国社会飞速发展的趋势来看。电脑已经全方位渗透到各个领域。利用它可以极大提高我们的教学效果,为学生素养的提高起到良好的推动作用。学生可以充分发挥自己的智慧和集体的智慧去反思,去探索,去发现,去创造。